武擎
摘要：通过学校教育的手段传播邯郸红色民歌，有利于提升邯郸红色民歌的知名度和影响力，有利于推动邯郸红色民歌的传播与发展；邯郸红色民歌的融入，能够为学校教育增添文化色彩，有利于实现教育发展的多样性。但当前，邯郸红色民歌在学校教育的传播旅途中仍然存在着许多问题。本文将针对邯郸红色民歌在学校教育中的传播路径进行重点分析。
学校教育传播邯郸红色民歌，可以将邯郸人民不畏强权、英勇抗争的抗战精神在学生中传唱，使英雄的“血液”流淌于华夏儿女的青筋中，有利于壮大祖国的新辈力量。同时，学校教育是文化传承与发扬的重要载体。邯郸红色民歌借助学校教育平台进行传播，有利于推动邯郸红色文化的传承和发扬光大。
关键词：邯郸红色民歌;学校教育
一、相关理论概述
（一）邯郸红色民歌概述
邯郸红色民歌大多是在我国新民主主义革命时期，以词和声的形式抒发邯郸人民不畏强权、英勇抗争的革命精神的歌曲，体现了邯郸人民在中国共产党的领导下，为争取独立和解放所形成的历史和文化，所以邯郸红色民歌既是维系邯郸文化脉系的重要组成部分，也是红色文化的重要组成部分。歌词大多慷慨激昂、脍炙人口，以描述战乱时期，邯郸人民在共产党的带领下与敌人抗衡时的沸腾热血和坚定意志。另外，邯郸红色民歌多数是在枪林弹雨、四面楚歌的抗日战争时期和改革开放40年以来，邯郸人民在党的领导下日新月异的变化中创作的，歌词中多将共产党比作母亲，抒发了邯郸人民对祖国的热爱和信任。旋律大多舒缓且有力量，生动且具魅力。形式上有独唱和合唱两种，无论是哪种形式，哪种场合，这些歌曲都能够传唱出邯郸人民的坚毅乐观。此外，邯郸红色民歌根据其功能和作用可以分为两类：一是抒发革命精神和对党的热爱之情的歌曲，其代表作品有《团结就是力量》《爱我中华》《保卫黄河》等；二是叙写抗战历史和改革变迁之事的歌曲，代表作有《党啊，亲爱的妈妈》《唱支山歌给党听》等。
（二）学校教育概述
基于邯郸红色民歌传播的角度上来讲，学校教育主要指的就是学校的音乐教育，即将学校的音乐教育与邯郸红色民歌加以融合，同时，在其他的文化课中也可以加入一些邯郸红色民歌的元素。例如，在语文写作中，可以穿插一些邯郸红色民歌的唱词作为写作素材；在历史课上，老师也可以利用邯郸红色民歌，去讲述那一段红色历史。这样的教学模式既有利于增添课堂的多样性，调动学生的学习兴趣，推动学校教育事业的发展；又能够将红色文化和精神加以传承和发扬光大。
（三）邯郸红色民歌在学校教育的传播中面临的机遇与挑战
邯郸红色民歌在学校教育中传播，无论是从文化意义还是从社会意义上看都是值得支持和颂扬的。政治上，我国政府也大力支持红色文化与学校教育的相互融合。同时，邯郸红色民歌中隐藏的精神力量，能够激起当代青年人努力奋斗的激情，有利于社会主义经济文化的建设和繁荣。近年来，随着中国的日益强盛，国际上对红色精神歌颂的声音也越来越多，越来越响。但是，邯郸红色民歌在学校教育中传播的落实，面临着许多挑战和困难：
一方面，当代青少年对红色文化的认识不够深刻，学习邯郸红色民歌的意愿也更加微弱。由于年龄的限制，许多青少年难以理解那些叙写抗战历史，歌颂抗战精神的唱词背后的深刻的意境与含义，难以产生学习邯郸红色民歌的热情与激情，在音乐课堂上难以集中注意力，致使邯郸红色民歌在学校教育中传播的效果不甚显着。另一方面，随着全球化和技术时代的发展，新的音乐媒介的出现引领新的音乐时代的发展，推动了多元文化的发展壮大。红色文化的传承和邯郸民歌的发展因此受到了巨大的冲击力和阻力。而流行音乐逐渐成为当代青年人普遍接受的音乐文化的主要组成部分。
二、邯郸红色民歌在学校教育中传播的意义及存在问题的分析
（一）邯郸红色民歌在学校教育中传播的意义
1.有利于增强邯郸红色民歌的影响力，增强邯郸地区的文化自信
邯郸红色民歌蕴含着丰富的历史文化内涵，是邯郸人民在长期革命斗争中创造并广为流传的艺术瑰宝。学校教育作为邯郸红色民歌传播的重要途径，能够帮助学生深入了解邯郸红色民歌的精神内涵和价值，增强学生对邯郸文化的认同感和自豪感。另外，邯郸红色民歌记载了革命先烈们英勇奋斗、前赴后继的伟大事迹，传递着坚韧不拔、舍生取义的革命精神。邯郸红色民歌借助学校教育进行传播，能够让学生更直观地了解中国革命历史的艰辛与伟大，增强学生对邯郸红色民歌的热爱之情。传统的传播方式主要分为自然传播和技术传播两种，已经将邯郸红色民歌之“音”带向国际，而教育传播手段的加入，则能够将邯郸红色民歌之“魂”推向国际，从而增强邯郸红色民歌的影响力，增强邯郸人民的文化自信。
2.有利于促进邯郸红色文化的传承与发展
邯郸红色民歌在学校教育中传播，一方面可以让更多的学生了解和认识这种具有独特形式和独特意义的文化形式。学生作为社会主义未来社会的主人翁和接班人，能够为邯郸红色民歌和邯郸红色文化的传承与发展注入新的活力。另一方面，通过课堂教学、举办学校音乐会和文化讲座等方式，能够引导学生深入探究邯郸红色民歌的历史背景、文化内涵和艺术特点，让邯郸红色文化的根在学生们的心中扎得更深、更稳。最后，邯郸红色民歌的背后隐藏的是丰富的革命精神和民族精神，传唱的是流淌在邯郸儿女的血液中代表着正义的价值观和人生观。通过学校教育的传播，能够有效地将这种价值观和人生观传递给后代，帮助学生树立正确的审美观、价值观和人生观，从而使邯郸红色文化的精神内涵发光发亮。
3.有利于推动学校教育事业的蓬勃发展
首先，邯郸红色民歌在学校教育中传播，能够将许多具有邯郸文化特色的元素融于教学，增加学校教育教学的多样性和趣味性，有利于丰富学校教育的内容和形式，激发学生的学习兴趣和参与度。其次，通过演唱邯郸红色民歌，挖掘红色文化精髓，能够有效提高学生的文化素养、审美能力和思想道德水平。同时，学生通过参与由校方举办的与邯郸红色民歌相关的表演活动，能够有效地锻炼学生的组织能力、合作能力和创新能力，促进学生的全面发展。此外，邯郸红色民歌的传播，不仅有利于营造积极向上的校园文化氛围，还能够有效地促进学校与社会的文化企业和文化机构的交流与合作，从而为学生提供更加广阔的学习和发展空间，进一步促进学校教育事业的蓬勃发展。
（二）邯郸红色民歌在学校教育的传播过程中存在的问题
1.学校教育教学理念有待更新
教育理念是学校教育的灵魂，它决定着学校教育的方向和成效。然而，当前许多学校的传统教育理念已经不能适应时代的发展和社会的需求，因此更新教育理念势在必行。传统教育理念存在着重知识传授、轻能力培养的问题。教师过分依赖教材，缺乏创新性和灵活性。同时，应试导向的教育模式，让许多教师轻视学习红色文化和开展音乐教育的重要性。这些问题导致学生对红色民歌和红色文化的认识不足，限制了邯郸红色民歌在学校教育中的传播与传承，更极大地阻碍了学生的全面发展。
2.教育工作者对邯郸红色民歌的认知有待加强
首先，教育工作者对邯郸红色民歌的认识不够深入。由于缺乏系统的学习和培训，许多教育工作者对民歌的历史背景、文化内涵和艺术价值了解有限。在传授相关知识时，往往只能停留在表面的技巧和形式上，无法引导学生深入挖掘民歌背后的深刻意义和价值。这导致学生对邯郸红色民歌的理解不够全面，难以产生真正的兴趣和热爱。其次，教育工作者所掌握的邯郸红色民歌的教学方法和手段有待改进。传统的教学方法往往过于单调和枯燥，无法吸引学生的注意力。在现代教育中，学生更倾向于多样化的学习方式和有趣的学习内容。因此，教育工作者需要创新教学方法和手段，结合多媒体和数字化教学资源，提升教学的趣味性和互动性。通过引导学生在实际参与中体验邯郸红色民歌的韵味和情感，激发学生对邯郸红色民歌的学习热情。最后，教育工作者在邯郸红色民歌方面的专业素养和教育能力有待提升。因此，学校应该加强对教育工作者在此方面的培训和指导，提供更多的学习资源和机会，帮助他们深入了解邯郸红色民歌的历史背景、文化内涵和艺术价值。同时，鼓励教育工作者探索新的教学方法和模式，以满足现代学生的学习需求，提高邯郸红色民歌在学校教育中传播的效果和质量。
3.学生缺乏学习邯郸红色民歌的热情
一方面，在快速发展的现代社会中，新的文化和娱乐形式层出不穷，吸引了年轻人的眼球。与此同时，传统的民歌文化由于缺乏系统的宣传和教育，往往被视为过时或与现代生活脱节。这导致当代学生对邯郸红色民歌的认知有限，对其历史背景和文化内涵不甚了解，难以产生学习的兴趣和热情。另一方面，由于学校的音乐教育教学方式过于单一，教师往往只注重技巧和形式的传授，而忽视了在邯郸红色民歌背后隐藏的丰富的故事和文化背景，教学方法枯燥乏味，难以激发出学生的兴趣和情感共鸣，使学生觉得邯郸红色民歌的学习是一种负担而非享受。另外，学习邯郸红色民歌需要亲身参与和实践。然而，很多学校在这方面的教学资源有限，难以提供足够的机会让学生亲身感受邯郸红色民歌的韵味和魅力。学生在课堂上学习理论知识，但由于缺乏实践的机会，导致对邯郸红色民歌的理解只停留在表面，而难以深入人心，致使邯郸红色民歌在学校教育中的传播效果不甚显着。
4.学校教育传播的媒介和技术手段有待提升
一方面，在当今信息化社会，媒介在文化传播中扮演着举足轻重的角色。然而，邯郸红色民歌在学校教育中的传播却未能充分利用多元化的媒介资源。传统媒介如书籍、教材仍是主要传播渠道，这极大地限制了民歌的传播范围和影响此外，虽然网络媒介为邯郸红色民歌的传播提供了无限可能，但目前其利用程度并不高。网络平台如社交媒体、视频网站等未被充分开发，线上宣传活动匮乏，无法形成广泛的网络传播效应。然而另一方面，技术手段的落后也是制约邯郸红色民歌在学校教育中传播的重要因素。如数字音乐教室、多媒体教室等现代化的教育技术设备的缺乏，使得邯郸红色民歌的教学过程显得单调乏味，难以吸引学生的兴趣。此外，已具备一些现代化教学设备的学校，并未使现代技术手段的积极作用得到充分发挥，严重阻碍了教学质量。例如，虚拟现实（VR）、增强现实（AR） 等技术在文化传承领域具有广阔的应用前景，但在邯郸红色民歌的传播中，这些技术手段尚未得到有效利用。
三、邯郸红色民歌在学校教育中传播路径的研究策略
（一）创新教学理念，与邯郸红色民歌文化交融
创新教育教学理念的目的是为了让老师和学生都能够更加深刻的了解邯郸红色文化的深刻的意义，进而提高教育质量，培养德才兼备的优秀人才。新的教育理念应注重学生的个性发展，培养学生的创新能力和实践能力，从而为邯郸红色民歌的传承与发展注入新的活力。
具体而言，创新性和实用性是新型教育理念的两个核心特点。创新性的教育理念强调培养学生的创新思维和创新能力，通过开展多样化的音乐教学活动和项目，激发学生的创造力和想象力。实用性的教育理念注重学生实际应用能力的培养，通过实践教学和校企合作等方式，让学生能够在更广阔的空间里学习邯郸民歌、了解红色文化。
以河北省邯郸市的一所中学为例，该校引入了创新性的教育理念，开展了“延唱红歌”项目，为学生提供了一个既能够与邯郸红色文化深入交流，又能够实现将新的元素与传统民歌的融合，同时激发出学生创新能力的非凡的平台。同时，该校还与企业合作，建立了“校企合作基地”，为学生提供了更多学习邯郸红色民歌的背景文化的机会。这些措施有效地提高了学生的创作能力和审美能力。
在更新教育理念的过程中，学校可以采取多种措施来推动改革。例如，举办讲座和研讨会，邀请专家学者为教师和学生普及邯郸红色民歌的历史常识;组织教师进行红色文化的教育培训，提高教师的专业素养和教育理念;开展学生社会实践活动，让学生在实践中体验红色文化的生生不息和源远流长。
（二）培养学生学习邯郸红色民歌的热情
首先，良好的学习氛围能够有效地带动学生对邯郸红色民歌热爱的心涛。学校可以定期举办与邯郸红色民歌相契合的活动，让学生有机会亲身参与，感受邯郸红色民歌的魅力。同时，学校还可以在校园广播、文艺汇演等场合引入邯郸红色民歌，以传输邯郸红色民歌的感染力。其次，新颖的教学方法能够勾住学生热爱邯郸红色民歌的精神和灵魂。教师可以运用现代化的教学手段，如多媒体教学、网络资源等，丰富课堂内容，提高教学效果。通过播放邯郸红色民歌的视频、展示相关图片资料等，让学生更加直观地了解邯郸红色民歌的历史背景和艺术特色。同时，教师可以采用互动式教学方式，引导学生参与邯郸红色民歌演唱、舞蹈等实践活动，让学生在亲身体验中感受邯郸红色民歌的韵味和乐趣。最后，邯郸地区拥有丰富的红色文化资源，教师可以结合当地的历史事件、英雄事迹等，将邯郸红色民歌与地方文化紧密结合，让学生通过了解本土文化背景，对民歌会产生更深的情感认同和共鸣。
（三）优化学校教育传播的媒介和技术手段
为了更有效地在教育中传播邯郸红色民歌，学校需要对媒介和技术手段进行全面优化。一方面，针对媒介单一的问题，学校可以利用多元化的媒介平台来传播邯郸红色民歌。除了传统的书籍和教材，学校还可以通过建设学校网站、微信公众号、官方微博等数字媒介平台，发布邯郸红色民歌的相关资讯、演出信息和教学视频。此外，与主流媒体合作，借助电视、广播和报纸等渠道也能够扩大邯郸红色民歌的传播范围。另一方面，学校应该加强对现代化的教育技术工具的投资和引进来提升教学质量。例如，利用虚拟现实（VR）和增强现实（AR） 技术，可以模拟邯郸红色民歌的表演场景，让学生身临其境地感受邯郸红色民歌的韵味。同时，学校还可以通过引进人才、学习外来技术等方式，开发数字化教学软件和工具，如音乐编辑软件、节奏训练APP等，能够帮助学生更好地学习和练习邯郸红色民歌。另外，采用线上线下混合教学模式，即利用网络平台进行远程教学，既能够打破传统的时空局限，推动学校教育事业的发展，也能够进一步推动邯郸红色民歌的传承与发展。这也是一个值得参考的传播途径和教学方法。
四、结语
总而言之，邯郸红色民歌在学校教育中传播将会对社会主义社会产生深远的影响和意义。然而，在这个过程中，仍然会面临许多的机遇和挑战，我们应该充分利用好时代的机遇和政策的机遇，去迎接在传播路上的挑战，克服重重困难，将邯郸红色民歌传唱到地球的每个角落，让邯郸红色文化故事在世界的每一角落都得以讲述。
（作者单位：邯郸学院）
参考文献：
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