■天津市东丽区春瑕幼儿园园长 朱红娟
就幼儿园的发展来说，无论我们创建哪种特色，都有要以孩子健康、自主的发展为前提，创特色应该是一个双赢或多赢举措，应该是求得幼儿、教师、家长和幼儿园的多方发展。园所特色定位是否科学，直接影响幼儿园的发展前景。
确定科学的办园理念和办园特色
园所文化是将幼儿园的全体成员凝聚在一起的强大的精神力量，也是幼儿园的品牌形象，它对全体员工和幼儿产生潜移默化的陶冶作用。自觉主动地创建和发展园所文化，能够增强幼儿园自身的凝聚力，提高保育教育效果；同时，能够对幼儿家长及所在社区以及整体社会产生感染作用。在实践中，幼儿园文化的各要素可以在幼儿园的创办和发展过程中自然产生，但在幼儿园，由于其生存和发展的迫切需要以及体制上的优势，特别强调自觉主动地创建和发展独特的园所文化。
为此，通过分析幼儿园的现状，主要包括教职工队伍建设、孩子的发展、家长的整体素质，春瑕幼儿园确定了 “尚美”的办园理念。 “尚美”即追求美好， “尚美教育”是培养幼儿在学习与创造的过程中崇尚美、追求美、实践美和创造美的教育。旨在通过艺术熏陶过程，通过挖掘美的资源以及各种教育资源中 “美”的因素，开展多种活动，激发幼儿兴趣，培养和提高幼儿感受美、欣赏美和创造美的能力，达到 “以美育德，以美启智，以美怡情，以美健体”的目的，培养幼儿丰富健康的思想感情，塑造完美的人格，为幼儿的健康发展奠基。
在办园理念的支撑下，将艺术启蒙与美的熏陶作为幼儿园的办园特色。以操作学习为基本特点，通过画、折、剪、粘、撕、贴等技能，提高幼儿的动手、动脑、创新和审美能力，使幼儿在操作活动中养成良好的生活、学习习惯，促进幼儿全面的、富有个性的发展。
管理尚美，氛围和谐
（一）发挥民主，营造和谐氛围
教师的成长，园所的发展源于内在的动力，幼儿园在管理过程中努力打造民主文化，营造民主氛围，实现民主管理，以实现管理尚美。幼儿园以 “人和园美”作为园训， “和睦的氛围、平和的心态、谦和的态度”是幼儿园 “人和”的基本内涵，真诚、和谐的人际关系是提供优质保教工作的基础。努力营造人文和谐的园所氛围。积极为教师搭建平台，充分挖掘每一位教师的优势，激发潜质，助其富有个性的发展。如某某老师擅长环境的布置和各种手工的制作，我们就请她为老师们进行剪纸、撕纸、纸浆画、环境创设等内容的培训；某某老师擅长舞蹈，就让她为老师们进行幼儿舞蹈的培训；某些老师作为园内的骨干，就让她负责和承担特色领域小组的各项活动和开放，并选派骨干教师到北京参观学习，学习后为教师们进行二级培训。
（二）打造班级管理特色，建立了“班级档案管理手册”
在实践中，认真总结班级管理的内容，主要包括9个方面。一是封面与目录，设计时富有个性和创意。明确幼儿园、班级、教师、学期的基本信息。二是我们的家。着重班级情况介绍：主要包括一张班级集体照、教师简介、服务承诺、简短的班级说明。三是班级家事。班级工作计划和工作重点：班级情况分析、目标和任务、工作要点及采取的措施。涵盖管理工作、德育工作、教学工作、保育工作、家长工作。四是温馨的小屋。班级环境的创设：第一是主题环境贴图。体现班级内阶段主题墙照片，包括孩子的作品照片和教师制作的墙饰照片；第二是区域环境贴图。班级内阶段性的区域环境照片，包括区域游戏时孩子活动情况照片和教师制作的相关墙饰照片，并给这些贴图加上说明。这样比较直观形象地反映了班级活动的开展情况。五是我最棒。教育教学活动展示，主要记录各项教育教学活动，附幼儿照片及说明，留下孩子们活动的精彩瞬间。六是爸爸妈妈来做客。班级家长工作。具体包括家长工作计划、家长园地每月宣传内容、家长会工作安排、亲子活动，包括活动记录及相关照片、家长助教活动。包括活动方案、过程记录及相关照片、家长工作总结，包括学期家长工作的感受及收获。七是智慧对对碰。记录教师在班级管理过程中的一些小策略，有助于教师对班级工作经验的梳理和总结。八是小星星亮晶晶。记录班级荣誉，以表格的形式将班级获奖情况进行梳理和盘点。九是朝花夕拾。班级的工作总结，主要由班组长对一学期的工作进行总结，包括德育工作、教育教学工作、家长工作、卫生保健工作包含安全工作、班级常规五部分。
春瑕幼儿园园长 朱红娟
教师尚美，提高素养
幼儿园特色的发展，离不开教师自身的艺术修养和特色教师队伍的打造。
一是通过培训和考核，提高教师的专业技能。采取聘请专家和园本培训的方式对教师进行水墨画、儿童画、折纸、剪纸、泥工、纸浆画、粘贴画等内容的培训。培训后对教师进行了主题绘画、折纸、剪纸等内容的考核，并将教师作品进行展示，布置楼道内环境。
二是通过开展特色课题研究，有效提高教师的专业能力。如， 《幼儿园美工区材料的投放与指导策略的研究》的研究专题，在研究的过程中，分别进行开展 《大班线描画材料的投放与指导策略的研究》、 《折纸材料的投放与指导策略的研究》、 《手指点画材料的投放与指导策略的研究》、 《线绳画材料的投放与指导策略的研究》、《小班幼儿粘贴材料的投放与指导策略的研究》以及 《纸杯制作、滚画材料的投放与指导策略的研究》等等。
三是推行 “五个一”工程，扎实提高教师的专业水平。 “五个一”就是掌握一个特色技能、指导一个特色区域、每学期写出一篇优秀特色论文、每学年完成一项特色小课题研究、初步形成一个特色课程。为了能够达到“五个一”的要求，鼓励每一位教师每学期都从 “一”开始，一步一个脚印地稳步成长。
课程尚美，艺术育人
（一）选择幼儿喜爱的特色课程
为了达到 “积淀幼儿幸福人生”的办园宗旨，实现 “给幼儿多彩童年”的愿景，幼儿园在特色课程的选择中以操作学习为基本特点，注重培养幼儿画、折、剪、撕等不同的技能，在活动中以幼儿为本，强调主动性，让教育回归幼儿本真，把属于幼儿的生活、幸福还给幼儿。如幼儿在户外活动中非常喜欢观察小蚂蚁，教师就选择美术活动——《草丛里的蚂蚁》，并纳入园本课程……课程内容的选择应是源自于孩子们感兴趣的事物，激发了孩子们的发现美、表现美、创造美的欲望。在孩子们的操作过程中，教师还注重对幼儿艺术作品的评价，接纳一个幼儿在作品中的感受和表现出来的差异性、独特性与创造性，使幼儿真正成为艺术创作和学习的主人。
（二）开展丰富的特色活动
一是积极开展剪纸、折纸、绘画等竞赛活动；二是在开放中，组织家长和孩子们共同进行主题操作活动；三是聘请有美术特长的家长开展家长助教活动；四是开展特色社团活动，以班级特色活动为地点，组织平行班的小朋友参加不同的特色区域的活动；五是创设特色活动室，定期开放。
环境尚美，陶冶情操
在特色校园环境的创设方面，结合办园理念进行整体设计，强化美的硬件和软件建设。在硬件方面，从楼道大环境到班内的区角环境都与特色相结合，都体现了 “尚美”的理念。如不同风格的吊饰、区域的创设、家长园地、幼儿展示台、各式各样的进区卡、等环境的创设，既美观，又体现了与孩子的参与。
在软件方面，结合传统节日，采取多种艺术表现形式弘扬我国的优秀传统文化，对幼儿实施真善美的熏陶。如端午节运用不同的材料制作种子、做龙舟；中秋节到了，组织孩子们一起打月饼；在家长开放活动中，组织家长和孩子们一起进行树叶粘贴、用盒类制作不同汽车、轮船、货车、飞机等交通工具，在操作活动中表现艺术和美。
总之，幼儿园特色建设是一种积淀，而这种积淀需要坚守和创新，也是一种富有理性的实践建构过程。我认为，只有着眼于孩子终身发展的特色才有生命力，只有关注到孩子全面发展的特色才会有价值。总之，我们决不能为了突出特色而去赶时髦、摆花架子，更不能以牺牲幼儿的全面发展为代价去追求所谓的特色，否则我们的教育就会本末倒置，孩子也将为此付出成长的代价。
