◆赵炳起 丁 勇 杜晓明
淮安高职教育发展与信息产业升级的适应性研究
◆赵炳起 丁 勇 杜晓明
本文首先介绍了信息产业升级的大背景，并且提出在这一背景下淮安市高职教育要适应信息产业升级的趋势；其次，阐述了高职教育与信息产业升级之间的相辅相成的内在关系；接着分析了淮安市当前高职教育以及信息产业升级之间的适应性；最后，针对在信息产业升级背景下淮安市的高职教育提出一系列建议，以期实现淮安市高职教育与信息产业升级的良性互动。
高职教育；信息产业升级；适应性分析；建议
一、淮安高职教育发展与信息产业升级之间的内在联系
高等职业教育简称高职教育，高职教育以“应用”为宗旨，培养具备良好素质的高级技术应用型专门人才。一个地区的高职教育为该地区的经济建设服务，可以说该地区的经济发展对该地区的高职教育具有决定性作用；反之，高职教育的发展也会对该地区经济发展有重大影响。地区高职教育与区域经济是相辅相成、相得益彰的关系，而信息产业升级是经济发展中的一个重要因素，与高职教育的发展之间同样也具有内在联系。
（一）信息产业升级影响着淮安高职教育的发展
随着我国市场经济的发展，高职教育经历了从无到有到兴盛发展的过程。改革开放深入发展，需要越来越多的人才，高职教育为适应这一发展趋势需要不断扩大自身办学规模。我国在经济发展中，国家强调调整经济发展方式促进产业升级，高等职业教育的发展已不仅仅是外在地扩大办学规模而是应该更加重视教学内涵的提升。高职院校要根据经济结构的调整以及产业的升级相应调整对人才的培养模式以适应人才的需求。这是因为经济是基础，决定着高职教育的发展。淮安地区信息产业的升级对该地区高职教育的发展具有重大影响，甚至可以说一定程度上决定着高职教育的发展。人才培养是信息产业升级中的重要问题，信息产业的升级对该地区的高职教育提出了新的要求。因此，淮安地区高职教育应该及时调整专业结构，更新专业设置，优化信息行业人才培养模式，使得专业设置和专业结构契合信息产业升级的需要。该地区的高职院校应当致力于培养出能够适应地方经济发展需要，适应信息产业升级趋势的具有高级技术能力和高素质的专业型人才。因此，淮安地区的高职教育是在信息产业升级的大背景下发展的，信息产业升级对该地区高职教育的发展有着不可估量的影响,高职教育只有适应这一趋势，与时俱进，才能实现其办学目标，实现自身的稳健发展，同时也为地区的经济建设做出贡献。
（二）淮安高职教育发展制约着信息产业升级
科技是第一生产力，而科技的发展离不开人才，人才是经济发展中的重要财富，对经济发展具有推动作用。人才聚集的地方，一个地方的经济发展水平也会更高。在调整经济发展方式以及产业升级的战略背景下，人才是这一战略实施的重要因素。当下，在地方经济全面推进产业转型升级过程中，要迅速实现产业升级、结构优化，更加需要人才的支持，没有符合新兴产业所需要的专业人才，产业升级就是一句空话。在信息产业升级过程中，人才的供给也同样重要。淮安地区的高职教育为该地区信息产业升级提供人才储备和人才供给。高职教育的质量决定着培养人才的质量，这些高职院校培养的信息行业人才的素质及技能的高低严重影响着该地区信息产业的发展和升级。淮安地区高职院校信息专业教学质量高，培养的信息行业人才的素质和技能总体上也会得到相应的提升，可以迎合该地区信息产业升级的趋势，满足信息产业升级对人才的需求，从而推动信息产业升级；反之，如果淮安地区的高职院校信息专业的教育教学跟不上信息产业升级的时代潮流，教学落后于实践，那么培养出来的信息行业人才的技能和素质不能满足信息产业升级趋势下的新要求，没有人才支持，信息产业的发展将会发展缓慢甚至是停滞发展，从而制约着信息产业的升级，或者信息产业将会向其他已具备硬性条件的地方转移，不利于该地区经济的发展。因此说，淮安地区高职教育的发展对信息产业的升级有着制约作用。
二、淮安地区高职教育发展与信息产业升级的适应性分析
“互联网+”是国家在近两年提出的新概念，是为我国信息产业制定的一个关于发展的重大战略目标。区域间协同发展是我国信息行业的发展态势，我国长江三角洲、珠江三角洲等地区结合自身发展的区位优势，极力发展信息产业。
淮安位于我国江苏的苏北地区，该地区高职教育分布集中且资源丰富。淮安市的高等职业教育园区是高职教育的集中分布地，淮安市共有5所高职院校，四所是公办的，一所是民办，这些院校全都分布在高等职业教育园区内。这些高职院校的教育大体上发展良好，但是仍然存有一些问题。淮安市委六届三次全会明确提出，依托现有产业基础，重点打造盐化工、特钢、电子信息、食品四大主导产业和高端装备制造、新能源汽车及零部件两大战略性新兴产业，加速形成以“4+2”产业为主体的现代工业体系。信息行业面临大量的高质量的人才需求，然而淮安地区高职教育对人才的培养与社会需求存在一些出入。从培养目标来看，高职院校对人才培养的目标定位不够准确，对于高职院校培养信息行业人才与信息产业升级两者关系的认识不够充分和明确。从专业设置来看，高职院校对于信息专业的设置不能跟上信息产业升级的步伐，开设的专业针对性不强，没有依据社会发展的实际情况调整专业设置，开设新的专业。从课程学习的内容来看，知识内容相对老旧，没有随着社会进步、科技发展而更新，理论与实践没有得到较好地结合，学生空有理论基础而缺乏实践能力，接受高职教育后步入社会实践，难以符合信息产业升级对人才的需求。从教师资源来看，教师数量与学生数量不协调，教师内部结构分配不合理。信息产业升级的趋势使得信息行业成为了高职院校中的热门专业。并且面对社会对人才的大量需求，高职院校招生规模不得不相应扩大。信息专业的学生大幅增长，而教师队伍的数量增长不能与学生增长数量实现同步，教师的教学任务超负荷，没有更多的时间和精力提升自己的教学水平和知识能力，难以提升教学质量。
三、淮安地区高职教育发展之建议
（一）产教融合，创新信息产业人才培养模式
面对信息产业升级对人才提出更高要求的挑战，高职教育应该致力于培养一批具有高技术能力高素质的复合型的专门人才。实现这一目标，可以寻求校企合作机制。学生在校接受教育期间，可以与在淮安市落脚的信息企业展开深度合作，提高学生的实践能力，同时也能接触到信息产业最新发展趋势，可以紧跟时代潮流。
在课程的设计上，可以将信息产业升级的需求与学生自身兴趣相结合，形成公共课程+专业基础+职业模块的课程结构体系。公共课程是关于学生通用能力的教学；专业基础课程是对于信息专业学生专业基础以及专业能力培养的教学；职业模块则是指学生可以依据自身的职业方向和兴趣选择不同职业岗位要求的能力来学习。
高职院校对学生的培养过程中，要对学生进行多层次多方位的培养。信息产业是一个特殊的产业，它与我们的社会生活联系紧密，知识要求广泛，学生不仅仅要掌握信息行业的知识，也要对其他相邻领域有所了解，因此高职教育对信息专业学生要实行跨界教育，掌握多方面的知识。道德素养和职业道德是当代人才培养中必不可少的要素。有才无德比有德无才更为可怕，学生除了掌握专业知识外，要在培养过程中接受关于职业素养的教育。
（二）完善专业课程实训平台
在服务于信息产业升级的战略背景下，淮安市的高职院校可以在加强专业建设的同时，对专业课程实训平台进行完善。高职院校培养的是技术应用型人才，实践操作非常重要。在高职教育的课程安排上中，实践操作课应该占有一定的比例。淮安市的高职院校应当为信息专业的学生提供先进的实验室和实训基地，这些实训基地不仅包括校内的也应当包括校外的。要积极寻求与校外企业的合作，巩固既有实训基地，不断开发新的实训基地，为信息专业的学生提供更为广阔的实训平台，提高学生实践能力。
（三）提升社会服务能力以满足产业升级要求
在适应信息产业升级的过程中，淮安市高职院校可以在人才培养、校外实训及技术等方面与信息企业展开合作，提升社会服务能力。以省科技团队为龙头，充分发挥华为、思科、联想等合作企业技术人才优势，升华产学研内涵，与企业联合开展技术攻关、重点技术创新，帮助电信运营商及其第三方合作企业解决生产、运营过程中的技术困难，突破技术瓶颈。可以为淮安市信息产业升级提供服务。
（四）加强教师队伍的建设
师资力量是高职教育发展中的重要内容。淮安市高职院校应该根据信息专业设置情况对师资分布结构进行调整。要加强对教师队伍的培训和进修，使其接触到信息产业及市场需求的最前沿的内容，及时更新授课内容，不断提高教学能力和水平。高职院校人才培养的基本途径是教学与实际工作相结合、理论与实践相结合,名副其实的高质量“双师型”教师应该是高职教师的主流。因此，可以借鉴国外经验，聘请企业内具有技术资格的高级技术人员，使其将实践经验以及最前沿的信息行业的内容传授给学生，从而培养出高技能高素质的应用人才。
总之，淮安市的高职教育要立足于信息产业升级的背景，根据市场对信息行业人才的需求制定出人才培养方案以服务于区域的经济发展。
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江苏省高等教育教改研究立项课题《苏北区域产业转型升级与高职教育发展的关联度研究—以淮安市为例》（2013JSJG008）
（作者单位：赵炳起，淮海工学院；丁勇、杜晓明，江苏食品药品职业技术学院）
