周亮

摘 要 作文是语文的重要能力，但这种能力的形成，除了老师的教，还有学生的学，而且是要自觉的学，才能见效，这就要培养学生的自主学习习惯。

关键词 作文 自主学习

中图分类号：G622文献标识码：A

凡在写作上有成就的人，无一不是经历了艰苦的写作奋斗的结果。有的人业余练笔，向报社投稿，草稿堆了一大堆，也没投中一篇。但只要坚持就会成功。有位老师去乡下路过一个草坪，看见一个学生在放牛。牛在旁吃草，他伏在草地上看东西。老师以为他在玩手机，走近一看，是在看写作知识。这必定是一个自觉地向文学之山的攀登者。老师与他攀谈起业，得知他果然有个文学梦，于是他除了课堂上认真学习写作外，课余时间也在争分夺秒地学习。还有一个学生，一般的学生吃过晚饭，看一会电视要去做作业，然后就睡觉了。可是这个学生窗前的灯久亮不灭。妈妈推开门一看，在写作文。他写了好多好多的作文。草稿堆了一大堆，修改了又写过的成品稿集成了一本书。还有几封某杂志某报纸的编辑部回信。可见他是在投稿，而且也引起编辑部的重视。这些学生在一个班甚至一个学校都是少数。但这种精神，这种典型人物，正好用来树作学生学习写作的榜样。激发写作兴趣，古人的写作故事对学生也有很大的诱惑力。比如贾岛已经成了诗人了，还不断地采集他人的诗作。读到别人的好诗便及时记下来。临时没有带笔和本子，就借一支笔，找一片纸记下来，放在口袋里。他常骑驴，每每骑着驴子也在默默地吟诗。当自己觉得想出了好的诗句，就及时记在纸条上放在口袋里。这种专注的学习精神，对学生有很大的鼓励作用。学习精神和学习方法都有启示作用。培养写作的自觉性，不能在要求上搞一刀切。要因材施教。方法是按平时的作文成绩分成上中下三个组。再把有文学梦的学生组成兴趣小组。兴趣小组由老师要在课余时间作专门指导。如设立文学讲座。要讲某个方面的写作知识，先要收集学生的习作，找出他们的不足之处，再结合理论进行讲解。并要求他们对比较有价值的作品进行深入修改。并以列宁为榜样。列宁写文章，至少修改十遍，这是多幺认真的精神啊！学生修改后，再将这些稿子登在学校或班上的墙报栏里，每学期还要选稿出一次学校的文学丛书。这对文学青少年是一个很大的鼓舞。除了文学兴趣小组，其余的学生又怎样激发兴趣培养自主学习习惯呢？那就是开展课外练笔活动。要练笔就要读书，多读才能吸取很多的文学养料。杜甫说，“读书破万卷，下笔如有神”。因为书是知识的窗口，读书可以开扩视野，增长见识。比如小学语文课本中绝大多数都是记叙文。但这些记叙文究竟是何文体，通过读课外书籍就要弄明白这件事。他在一本书中，读到了与课文的记叙方法相同的文章，而这篇文章是选入《中华散文精选》之中的。既然这篇文章是散文，那幺课文中的文章自然也就是散文了。再多读这类文章，广义的散文章法也就掌握了。有位学生用这些散文模式练笔，写出了很多生活散文，发表在学校的墙报上，受到了广大师生的赞赏。他也成了广大学生的写作勤奋斗榜样。读课外书籍除了树立榜样，还要布置作业。如每星期至少写一篇读书笔记。说至少写一篇是针对差生们而说的。至少一篇是不求写得多，而在于写得好，那幺写多呢？不设限，那些优生可以多写，文学爱好者自然应多写。“韩信用兵，多多益善”。至少写一篇，是交作业的。这就从任务上了保证了课外阅读的进行。在写读书笔记的过程中，他们会把从课堂上学到的阅读方法，把从课外阅读中学到的写作方法发挥出来。为了激发这种积极性，还要把这一活动引入竞争机制。即通过多种形式来激励。评选优秀作品就是形式之一。即把交上来的读书笔记一一贴在墙报上，让每个学生观看，观看后选出10篇，把目录写在纸上投进评选箱。规定的时间到了，从评选箱中统计选票，评出前10名。颁发优秀读书笔记奖状奖品。这是评选的一种方式。但单就这种方式是不能面向全体的激发兴趣的。因为这样评出的，每次都是优生的，那些差生们的作品永远都名落孙山。为了全面激发积极性，就要因材施教。即未写读书笔记前，就把学生按平时成绩分为上中下三组。在墙报上分组张贴他们的作品。大家观看后，在每组中选出5名写在纸上，标明甲乙丙三组。这样，在结果上标明甲组前5名，乙方前5名，丙组前5名。并给每组前与名颁奖。奖状标明甲乙丙组，而奖品可以统一标准颁发。表示鼓励“能力有大小，但努力是相同的”。这样就调动了每个层次的学生的积极性了。这种写读书笔记活动，对提高学生的写作能力促进很大。他们通过阅读，对扩大知识面，获得思想影响都有帮助。如有个差生，作文写得差，又不爱好课外阅读。通过这种活动，他也读了不少课外文章，写了不少读书笔记。只要看看他的一则读书笔记就可以看到他的收获。如《读海啸有感》今天我读了一个旅游者亲历的一场海啸，感触惊人。关于海啸，我在电视新闻里也看到过报导，但那是很概括的，今日读了这篇文章，才有了较深刻具体的认识。海啸的形成，文中也没多讲，我也不深思。我最关心那个旅游者的遭遇。那天，他和几个人开着私家车去一个海边观景，把车停在堤埂上……他们开着车拼命地跑，海浪在后面紧追不舍，好象有生命的巨兽非吃掉这只兔子不可……可见他的写作能力是由内容而引起兴趣，由兴趣而产生写的激情，所以才写得这幺使人如临其境。

以上就是怎样培养作文自主学习能力的一点探索。

参考文献

[1] 素质教育与写作[M].团结出版社，2004.