梁礼华
（福建省福州琅岐中学 福建·福州 350017）
福州琅岐中学创办于1959年，是马尾区一所薄弱高（完）中，2020年被福建省教育厅确认为三级达标高中。由于地处远郊海岛，经济发展相对滞后，教育投入长期不足，生源无论是数量还是质量都难以保证。面对系列的客观困难，学校依据实际校情，努力探求发展方向，确定了“合格+特色”的办学目标。
作为农村薄弱学校，如何顺应教育改革发展的需要，努力挖掘潜在优势，寻找学校发展的支点，突破学校发展的“瓶颈”，摘掉“薄弱学校”的帽子，走出特色发展之路。从2003年至今，我们始终不渝地坚信“合格是立校之基，特色是兴校之本”，沿着这个路径，我们结合地域和农村薄弱学校的实际情况，创新教育理念，剖析根源，找准着力点，以美术教育及美术高考生为突破口，在发展美术高考特色教育方面都取得了许多令人鼓舞的成绩，进一步提高办学品位和办学质量。
1 树立先进的办学理念
正如苏联着名教育家霍姆林斯基所说：“领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。”办学理念是纲，是指针，更是一所学校的灵魂，它决定着一所学校的办学方向、品位和层次。
特色学校的建设必须具有一定的超前性。农村中学除场地、设备、师资、生源等比不上城市学校、重点学校外，还有一个突出问题是信息相对闭塞、观念相对落后。因此，要与时俱进，不断学习，及时吸收现代教育思想，要在现代教育理论的指导下，根据教育改革与发展的趋势、宏观环境，转变思维方式，以新的视野和新的角度进行新的谋划，确立正确的指导思想，确定高标准的办学目标，树立先进的办学理念。
2 明确正确的发展方向
特色学校的建设是一个复杂的过程，确定学校特色建设的方向是其中的一个关键性环节。学校特色发展的方向不是凭空虚构，也不是心血来潮而定的，需要考虑各方面的因素。一是学校的发展历史与传统因素。学校的发展历史和优良传统往往是学校特色建设可以挖掘的重要因素。二是师资因素。特色学校需要有优质的教师，优质教师是实施特色教育的重要条件。三是条件因素。特色建设需要办学条件作保障，办学条件是创建特色学校需要考虑的重要因素。四是环境因素。特色建设要受到包括地理位置、社区文化等组成的环境要素的制约。此外，在充分分析学校实际的基础上，还要以创新的意识，找出自身的个性和优势，无中生有，有中出新，新中求变。
关键的问题是找寻最佳的切入点。基于福州琅岐中学在福州市区每年的招生录取中，都是以普高最低控制线来录取的，高中入口门槛低，学生普遍文化基础差，知识底子薄，文化科方面的竞争能力低，要提高竞争力，为高一级学校输送更多的人才，就必须扬长避短，选准切入点，在“冷门”学科上做文章，学校就选择美术教育作为特色教育的突破口，努力打造美术特色教育的品牌。
3 制定科学的发展规划
学校规划是学校管理工作的起点和指南。它为学校及其成员确定了明确的工作目标和共同的努力方向，以及实现它们的途径、方法，学校的全部工作都将围绕着规划的内容进行。
我校十分重视学校的整体发展规划。我们根据本校的实际和教育发展的趋势，制定了“三步走”的发展战略。第一步：以美术教育作为特色教育的突破口，努力打造美术特色教育的品牌；第二步：以美术教育为“龙头”，带动学校第二课堂活动的蓬勃发展，逐步实现由单纯美术教育向美术、音乐、体育、传媒等全面发展转化；第三步：逐步建成艺术特色校园，争取用5—10年的时间，使校园艺术特色“文化”成型，成为市内艺术特色示范学校。我们的战略思想是“从单一到多样，从外在到内在，从低级到高级”分层推进。
4 要有到位的教育管理
科学的发展规划固然重要，但如果没有付诸行动，计划就会变成“一纸空文”。计划制定之后，关键的问题是付诸实施。我校在艺术教育管理上力求做到“五到位”：
（1）认识到位。农村地区普遍文化底子薄，文化氛围不浓。发展美术特色教育的重要性，一开始并不能成为广大师生的共识。发展特色教育需要正确的舆论导向和良好的环境氛围。为此，我们一方面做好教师的思想教育工作，另一方面为调动学生学习美术的积极性，我们在做好宣传发动的前提下，努力营造美的氛围，让学生感受美、体会美、得到美的熏陶。我们开辟画廊展示学生作品，举办画展或艺术节（每年举行一次）；组织学生外出写生，感受大自然的美；让学生自己绘制壁画、出版黑板报以美化校园，为学生展示美术才能提供场地，提供机会。
（2）经费到位。发展美术教育，需要比文化科教学更多的资金、场地和设备。而农村中学办学的一个突出问题是经费不足。为此，我们想方设法，努力取得上级主管部门的支持，取得校友和社会各界人士的帮助，取得家长和学生的配合，多方筹措资金。另外，在办学经费紧缺的情况下，我们对学校原有的教育资源作合理配置，优先保证美术教育基础设施的投入。
（3）辅导到位。特色学校的创建与特长学生的培养是密切相关的。一般来说，没有无特长学生的特色学校。为培养和发展学生的美术特长，我校一方面严格按照国家课程计划开足美术课时，从初一到高三全部配齐美术教师，扎扎实实搞好课堂教学，使所有学生都能掌握一定的美术基础知识，使美术教育具有广泛的群众基础，确保美术教育的可持续发展；另方面在高中部开办美术专业班，提高美术教育的针对性、实效性。鼓励有美术专长或爱好的学生参加第二课堂活动。学校开放所有的场地和设备，充分利用课余、节假日和寒暑假时间，由教师精心指导，进行系统正规的专业训练，提高学生的美术水平。
（4）责任到位。我校在深入调查，广泛听取群众意见的基础上，制订出一整套切实可行的规章制度，落实岗位责任制。使教师明确各自的目标和责任，并实行“奖勤罚惰，奖优罚劣”，充分调动了全体美术教师教学的积极性。
（5）管理到位。为加强对美术教育工作的领导，我校成立了以校长为组长、分管体艺卫工作的副校长为副组长、教务处主任、德育处主任和美术教研组长为成员的美术教育领导小组。领导小组成员深入实际，深入课堂，深入师生，真正发挥组织、领导、指挥、协调的作用，使美术教育的各项措施真正落到实处。学校各部门协调配合，通力合作，共同做好美术教育工作。
5 要有较强的科研能力
教学科研是学校品牌建设的立足点，要创造性地将科研融入教育教学工作中。学校从人力、物力、财力上加大对教研的投入，完善学校教研奖励制度，积极鼓励教师开展教研，加强科研工作的管理，制定更加详细的科研工作细则，提升学校科研水平。可以说创建特色学校的过程也是一个进行教育科研的过程。对此，我们有着清醒的头脑和认识，从一开始，就大力开展教育科研活动：成立美术教育科研领导小组；加强以“自我反思，同伴互助，专家引领”为主要形式的校本培训；组织美术教师开展教育科研的“六个一”活动（读一本艺术教育专着，研究一个小课题，上一堂研讨课，制作一个多媒体课件，撰写一篇案例分析，发表或交流一篇教育教学论文）。我校还积极探索农村学校艺术教育实验课题的实验工作，取得了丰硕的科研成果：探索了有效开展美术教育活动的途径和方法；编写了高考美术校本课程等。
6 要加大特色宣传的力度
学校要加强对外宣传，开展专题传播活动。加强学校网站建设，充分发挥网络功能，加强同社区、家长、兄弟学校以及上级科研单位、新闻界的联系，在特色与品牌建设中提高他们的参与量和对外宣传功效，将学校独特的品牌形象以各种渠道向外推广宣传。同时，学校领导要高度重视，从组织上和制度上保证品牌建设的实施策略，以课题研究的形式进行学校品牌建设，从而将学校的办学理念以及各项管理制度落到实处。
农村薄弱高中进行美术特色教育是在新课改背景下改革传统办学模式的一种尝试，需要不断的进行研究和探索，多方面积累经验，才能办出成效，办出特色，确实使学生学有所长，成为社会的有用之材。
