浙江省青田县山口镇初级中学 金爱微

历史与社会教材的一大特色：图像系统增多，文字系统精练；各种示意图、分布图、统计图表成为了教材的重要组成部分，使教材充满可读性、趣味性；抽象的知识变得直观浅显；有利于培养学生定量分析的能力；有助于学生建立正确的空间概念。在七年级社会课中，重视图像教学是十分必要的。

一、图片教学在历史与社会教学中的优势

1.图片立体、形象，加强学生感观刺激。

人的学习过程是通过自身的眼、耳、鼻、舌、身等主要感觉器官把外界信息传递到大脑，经过分析、综合从而获得知识与经验的过程。从七年级学生的生理和心理特点来看，他们很容易被各种颜色的图片吸引，因此在教学过程中结合图片教学能更好地实现有效教学。特别是第二单元自然环境的教学，讲授多样的地形时，分界的海拔数据只能起到区分各地形的理论依据，对于一直生活在平原的同学们来说是无从想象的。而课本中图 2-11北美的落基山脉，2-12中国东北的平原，2-13东非高原，就清晰地向同学们展示了排列有序、脉络分明的山脉，广阔平坦的平原，地势高耸，山峦起伏的高原，就把数据有力的转化了，使学生在感受世界地形多样、奇特的过程中把各种地形的大致轮廓印入自己的脑海中。

2.图片贴近生活，促进学生形成正确价值观。

我国是一个统一的多民族国家，各民族人民在历史发展过程中，形成了独特的语言文字、风俗习惯、异彩纷呈的文艺体育活动。本节教材为了避免叙述的呆板、干涩，通过舞蹈、服饰等图片不失时机地向学生提供了丰富的感性材料，它大大缩小了文字内容与学生认识的时空距离。课堂上，学生在教师的指导下逐一欣赏各个少数民族独特的语言文字，优美的舞蹈以及独具异域风情的服饰。它使学生感受到了祖国多元化的文化魅力。图片除起到了潜移默化的思想影响外，也为课堂增添了无穷的趣味与魅力。

二、图片教学在历史与社会教学中的实践

历史课标也提出：“鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生营造一个兴趣盎然的良好的学习环境，激发学生学习历史的兴趣。”教学中运用好图片，是课堂中最方便、最经济的教学手段，在条件较差的农村学校，或者设备不完善的地方，充分挖掘图片资源，进行形式多样、方法多变、层次多样的训练，一定能取得较好的教学效果，提高课堂教学的效果。

1.选择合适的图片，课前做好图片的筛选。

七年级上册教材中的图片非常丰富。有些图片能提供有用的信息，而有些图片只是起辅助作用的。如，在讲授第二单元“地形多样”这一内容时，世界上主要的五种地形，高原、平原、山地、盆地、丘陵，在分析了他们的海拔高度、地势起伏的特点之后可以让学生观察图册11页的一幅综合五大地形的彩图，峰峦起伏的山地，遍地牛羊的草原高地，丘陵地里的梯田茶园，平原地区农民正忙着插秧、收割，被山包围的盆地庄稼，不同的地形向我们展示了不同的生活方式和生存的场所，这样一幅综合性图使教学内容一目了然。

2.结合图片，引导学生对图片的分析。

图片直观，隐藏着丰富的知识，所贮存的信息，有些是学生可以直接从地图上获得的，如居民点、山脉、河流的分布等；有些是需要学生经过分析判断，利用思维活动才能获得的，如学生看地形图，就可以通过分析等高线的疏密来判断山坡的陡、缓，山谷山脊的走向等。这就意味着通过地图，学生不仅可以知道图上点线符号的意义，山川河流的位置，进行知识的有效迁移，而且还可以从符号中发现地理规律，总结区域差异、区域联系和发展等更为复杂的东西，使学生的地理能力上升到一个更高的层次。

三、图片教学中应遵循的原则

1.选择性原则。历史教材中的图片很丰富，而我们在教学中时间有限，不可能把所有的图片都当作教学重点来讲，因此应尽量挑选一些与本节课教学重点或难点等内容相关的图片进行重点教学，其余的图片可简单地带过。

2.有效性原则。即在教学中通过对图片的运用，不仅要达到传授相关基础知识的目的，还要达到能力培养的要求。因为中考对图片的运用越来越多，出现三种试题的类型：一是以文字为主图片为辅的试题；二是图文并茂的试题；三是以图片为主文字为辅的试题。所以我们在引用历史图片教学时要对学生进行指导，培养学生观察图片、联系比较、想象和论从图出等能力。

3.启发性原则。有的教师能充分利用图片教学的生动性，使教学内容直观形象，引人入胜。但有时一节课下来，学生虽然对历史图片感受很深，却一直未能进入主动探求、积极思考的状态，这样就达不到发展学生思维能力的教学目的。因此，在图片教学设计中教师要注意发展学生的思维，要启发、引导学生，让学生学会主动去思考、探究，从而全面完成教学任务。

作为语言文字的好搭档，课堂上绝不能漠视图片的存在。教师在教学诸环节中要因势利导，因材制宜，灵活机动地引导学生读图、分析图，从而提高学生的实践、探索和研究的能力，把课堂变成轻松、活泼、师生互动的知识殿堂，使教学的难点、重点易懂，易记。注重图片教学，选择合适的图片，会让教学“多姿多彩”，也为我们的教学增添炫彩的图片。