河北省唐山市丰润区任各庄镇任各庄中心小学 王克三
一、当前英语课堂中存在问题
新课程改革不断对各类课程提出新的要求，尤其是英语课程的教学。英语是一门语言类的学科，英语的学习需要教师和学生共同努力去创建一个高效、特色的英语课堂，提高学生学习英语的积极性，让学生主动地参与到英语课堂中。但是当前英语教学改革过程中会遇到众多的问题，以下就是英语课堂中存在的三点问题：
1.教师占据主导地位，学生发挥较少。
传统的英语教学中，教师是占据着主导的地位，在整个英语教学中教师都是以“灌输式”、“填鸭式”的方式向学生灌输英语的一些知识和技巧，使得整个英语课堂缺乏应有的活力和生机，学生无法积极主动地参与英语课堂活动中。
2.学生学习英语的积极性普遍不高。
由于教师的英语教学方法和教学手段没有吸引力和特色，导致学生学习英语的积极性降低，学生无法主动参与到英语课堂中来。英语作为一门语言类的学科，在教学上如果把握不好就会出现课堂失去生机、学生失去动机的现象。
3.缺乏英语语言环境的创设。
英语的学习实则是语言类学科的学习，语言类学科在学习时需要创设一定的语言环境，让学生融入到实际的语境和情景中，学生才能更好地把握语言的实践应用。而当前英语课堂中正式缺乏语言环境的创设，使得学生无法把握好学习英语的要点。
二、创建特色英语课堂对学生的重要意义
英语作为语言类的学科学习起来是单调和乏味的，当前教师普遍以教师讲解学生听写为主，学习的学习兴趣在传统英语课堂上被消耗殆尽，学生无法积极主动地参与到英语课堂中，这个时候特色英语课堂的创建就显得尤为必要。特色英语课堂不仅使学生增添了学习英语的兴趣和积极性，对丰富英语课堂内容和趣味也有一定的实际效果。特色英语课堂的创建对学生学习英语有着重要的意义，通过一定的教学方法和手段，吸引了学生英语学习的注意力和兴趣，使学生在英语课堂上能够专注于英语的学习，这样英语学习的效率就会大大提高，英语课堂的教学效果也就会得到一定的提升。
三、如何点亮学生创建特色的英语课堂
1.激发学生兴趣，将学生点亮。
兴趣是最好的老师，学生正处于好奇心和求知欲发展的关键时期，所以在英语课堂设计上就需要运用学生感兴趣的教学方法和手段，让学生积极地参与到英语课堂中，主动地学习英语。如教师在教学生单词时，出示各类实物让学生增添对单词的联想能力，激发学生英语学习的兴趣；教师采用计算机多媒体进行辅助教学，也能增添学生学习英语的积极性；在英语课堂上让学生参与教学，和同伴进行互动教学，这些都有利于充分调动学生的积极性，有利于特色英语课堂的创建。
2.创设语言环境，营造英语学习的氛围。
英语是语言类的学科，学习英语需要创建一定的语言环境和氛围让学生在里面进行充分的实践和应用。师生之间融洽、和谐的关系，学生之间友好、互助的氛围，这些都是在创建特色英语课堂上需要营造的语言环境。如教师通过实际的对话和听力教学手段，对学生开展一系列的英语教学活动，学生自然能积极主动地参与到英语课堂中间去，才能创建特色的英语课堂，吸引学生的注意力。
3.掌握英语教学技能技巧，科学教学。
学生学习英语不仅要学会背诵单词和语法知识，还需要掌握一定的学习方法和技巧。而学生技巧的掌握则需要老师能掌握一定的英语教学技能，科学地进行教学活动。科学的英语教学不仅将强调教会学生会读英语，能掌握一定的英语知识，还要求学生能有一定的英语学习能力。如英语教学中要注重听、说、读、写四项基本的技巧，同时必须具备实际的英语运用能力，才能将特色的英语课堂创建好。
四、充分整合各种资源，优化课堂活动
英语教学作为一门语言学科，它本身就具有一定的综合性和整体性，这就需要教师在进行特色英语课堂创建时充分利用各种有效的资源，将这些教育资源进行充分的分配和运用，以优化英语课堂的各项活动，为创建特色的英语课堂实现点亮学生的目标。如教师进行听说练习，学生归纳总结出单词句型；教师给出丰富的写作素材，学生进行有效的整理和收集，达到特色英语课堂点亮学生的目的。
综上所述，创建特色英语课堂将学生点亮是一项系统而全面的教学计划，需要教师对英语课堂作出整体的规划和指导，整合英语课堂中的各类教育资源，优化英语课堂活动内容，积极地引导学生主动地参与到英语课堂中，为学生学习英语营造一个和谐、高效、特色的课堂氛围，从而取得创建特色英语课堂的效果，达到将学生点亮的目的。
[1]季云琴.创建有特色的英语课堂教学[J].新作文(教育教学研究).2011年02期
[2]刘慧芬.如何让学生有效地参与英语课堂教学[J].宁夏教育.2010年01期
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