辽宁省葫芦岛市连山区塔山乡九年一贯制学校 王 丹

新课程理念强调在教学中进行情境教育，以情动人，以美感人，激发学生的学习情趣，充分调动学生的积极性，从而有效地提高课堂教学的质量。因此创设人性化的教学情境应成为新时期教师们努力研究的方向。

一、情境教学的概念

情境教学，是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，使学生在情境中动情，在情境中共鸣，潜意识地进入学习状态，帮助学生迅速而准确地理解教学内容。

二、情境教学的必要性

目前身在一线的教育工作者一方面肩负着时代的使命，一方面又担负着繁重的升学重任，于是，初中语文教学中出现了大量的、烦琐的习题式训练；刻板的、缺乏形象的、机械的记忆模式，课堂的沉闷让学生对学习逐渐失去了兴趣。 因此从事教学的践行者走上了改革之路，去寻求既能继承传统教育的精华，又具有未来特色的有效地提高人才素质的教学途径。情境教学便应运而生。

三、情境教学的现状

在如今教学工作中，情境教学走进了课堂，成为课堂教学中一道亮丽的风景。纵观当前教学情境的创设，虽然有许多可喜的地方，但也存在着某些误区，其主要问题有：

1.无效情境，本末倒置。

2.无效情境，脱离实际。

3.无效情境，画蛇添足。

四、情境教学的有效途径

经常创设问题情境引导学生质疑、释疑，从而刺激学生的求知欲望，使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，是调动学生学习的最佳动力。那幺情境创设的途径有哪些呢？

1.导入设计创设情境。

课程伊始，教师如能通过巧妙的导入设计调动学生，创造出学习、竞赛、思考等各种与课堂目标相对应的情境，那就为一堂好课奠定了基础。

2.通过学生生活体验创设情境。

设计情境要把教材和学生的生活沟通联系起来，打开学生的生活宝库，深化体验，增进对文章的理解。

3.利用多媒体创设情境。

利用多媒体技术，能够突破时空限制，能运用音乐、图片、动画、影视等手段强化感知，提供多样化的外部刺激，加深学生对实境的感受和理解。

4.通过质疑问难创设情境。

语文教学是在问题创设和解决中完成的，这有利地培养了学生的阅读理解能力。在教学中，如果能让学生提出问题，并在讨论中解决问题，会极大地调动学生的积极性和主动性。

总之，教师要从实际出发，创造与教学内容相适应的情境，帮助学生正确、迅速、深刻地理解教学内容，培养学生学习语文的能力。