河北省黄骅市官庄乡吴庄子中心校 孙金霞

“优秀人才的培养要从幼儿时期抓起”的观点无可厚非。但是面对新形式对教育提出的要求，出现了一种令人堪忧的怪现象——幼儿教育小学化。这种做法违背了教育规律，严重摧残了幼儿的身心健康。下面就这种做法的危害和应对的策略简述一下自己的观点，以供与同行商榷。

一、幼儿教育小学化对幼儿的危害

对于幼儿教育来说，个人认为应该是培养孩子的兴趣为主，把培养孩子的学习兴趣作为主要的教学内容，用“润物细无声”的方法交给幼儿最基本的为人处世的道理。比如和小朋友们要团结，遇到问题互相商量，犯了错误要主动承认，培养责任感，做完游戏之后要把用具整理好等。然而现实生活中的状况却是：

1.把小学中才会学到的知识硬拿到幼儿的课堂中，采用填鸭的方式强迫幼儿去机械地记忆。这种做法过早地让孩子死死板板、规规矩矩、一动不动地坐在板凳上，一遍一遍拿起比自己手指还粗的笔来写一些自己不怎幺懂的字。这是一种揠苗助长的做法。这种做法不但违背了孩子的成长规律，而且对孩子的身体发育造成了严重的影响，致使孩子们的身体发育畸形，有的过早的戴上了眼镜。

2.幼儿园里过早的大量写字、学算数、记口诀，占用了孩子们全部的时间，让本该充满了七彩梦想的童年变得黯淡无光。这种剥夺孩子们享受童年的快乐的做法让孩子们过早地对学习产生了抵触情绪的同时束缚了孩子们的思维，使得孩子们遇事不懂得变通，只知道死板、僵化地考虑问题。

3.教育是一个循序渐进的过程，但是这种做法却不顾这些，只是一味地训练孩子们机械的记忆一些本不该是他们这个年龄段应该学习的知识。

二、面对这种做法我们应该怎幺办

1.要转变家长的观念。孩子的第一任启蒙老师是父母。我们要通过各种渠道，用不同的手段让家长充分认识幼儿教育不是小学教育的重复。让家长明白幼儿教育的真正目的是什幺。幼儿教育是为了全面开发孩子。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在指尖。”幼儿教育就是要鼓励、引导孩子们在游戏的过程中开发自己的智力，在游戏的过程中学会合作、学会与人交流等基本的生存和学习方法。

2.提高幼儿教师的整体素质，转变幼儿教师的观念。对全体幼儿教师进行专业培训，提升自身素质，对于考核不合格的幼儿教师要大胆的更换。要求每一位幼儿教师都以幼儿的可持续发展为准则，一切教育活动都从全面开发幼儿这个角度入手，坚决杜绝幼儿教育小学化的做法。

总之，幼儿园应该是一个释放孩子天性的地方，不应成为束缚幼儿的牢笼。愿我们的幼儿教师、家长和幼儿园的领导密切配合，共同为全面开发幼儿作出自己应有贡献吧！