【摘要】词汇作为构成语言的三要素之一，是一种十分基础的语言材料。英语词汇是学生开展英语知识学习的基础。因此，在小学英语教学过程中，教师对于英语词汇教学给予高度重视，但是不可否认的是小学英语词汇教学过程中仍然存在诸多问题，影响小学英语词汇教学效果，及时发现问题，积极解决问题，有效提高学生英语水平，促使小学英语词汇教学教学效果得到提升。

【关键词】小学英语；词汇教学；应对策略

【作者简介】张力，辽宁省丹东市江海中心小学。

一、小学英语词汇教学常见的问题

1.过分重视呈现力度。受新课程改革的影响，教师对小学英语词汇教学给予高度重视，并且在教学过程中积极运用实物呈现的方式进行英语词汇的传授，尽管这样的教学方式可以为学生营造良好的学习氛围，但是由于实物对于学生的吸引力过大，导致学生在学习目标词汇的过程中不能快速集中，学生的关注点与学习兴趣全部集中到实物上，进而导致学生的学习重心发生偏移。

2.教学方式单一。在小学英语词汇教学过程中，教师往往愿意采取传统的教学方式开展教学，教师将新的英语词汇写在黑板上，利用教材中的图片，或利用教材配套相应的教学图片，或者利用实物进行呈现，帮助学生理解英语词汇，再由教师领读，学生跟读的方式掌握英语词汇读音。但是，长时间开展这样的英语词汇学习，导致学生在教学过程中失去学习兴趣，并且学生的学习积极性下降，严重影响学生的学习质量以及学习效率，甚至出现学生的无效学习。

3.语音教学缺失。小学英语词汇教学过程中，教师对于语音教学并未帮助学生打下坚实的基础。在英语词汇教学过程中，教师对于英语词汇发音并未进行严格的眼球，对于学生将清辅音发音成为浊辅音，短元音发音成为长元音，学生利用汉字记忆英语词汇发音，教师并且给予及时的指导，进而造成学生出现一些英语词汇不会读或读不准的现象出现，对于学生理解掌握相应的英语词汇造成严重的影响，进而对学生的认读以及英语听力造成影响，导致小学英语教学效果受到影响。

二、小学英语词汇教学应对策略

1.以生为本，培养学生联想能力。随着新课程改革的不断发展，教师对于小学英语教学给予高度重视，并且在教学过程中始终坚持“以生为本”的教学理念。因此，在小学英语词汇教学中，教师应坚持“以生为本”的教学理念，同时也应合理控制实物呈现教学的度。在教学过程中，教师应重视激发学生对于英语词汇的学习兴趣，并且调动学生的探究意识，促使学生积极主动参与到教学中。首先，教师可以引导学生将英语词汇与相关的事物进行联系，开展辅助教学。教师可以参考语文教学中学习生字时，教师往往会将汉字分为偏旁部首进行记忆。在小学英语词汇教学过程中，教师可以将单词进行分开记忆。例如，在学习单词meat时，教师先为学生讲述单词含义，其次，教师帮助学生进行记忆将单词分为m与eat，教师引导学生回忆eat的汉意是吃，肉可以吃，meat肉，通过这样的方式，帮组学生学习英语词汇，不仅可以帮助学生扎实记忆，同时还可以提高学生的想象力，联想能力，以及创造能力，真正实现学生的全面素质发展。

2.多元化教学，增强教学趣味性。提高学生的学习兴趣，学生自主投入到教学中。因此，在小学英语词汇教学过程中，教师应积极运用多元化教学方式，同时重视增强教学趣味性，有效激发学生的学习兴趣，促使学生投入到教学中，进而使学生自主学习掌握英语词汇，使小学英语词汇教学取得理想的教学成果。教师可以利用儿歌、童谣的方式帮助学生掌握英语词汇。例如，在学习英语词汇like时，教师可以运用儿歌理解掌握英语词汇。教师可以组织学生学唱“Like ，Like，What do you like？”这样的短儿歌，不仅可以帮助学生反复巩固所学的英语词汇，还可以帮助学生学习新的英语词汇，促使学生的英语水平得到提升。在小学英语词汇教学过程中，教师可以利用游戏教学的方式帮助学生理解掌握相应的英语词汇。例如，在学习完一个单元的英语词汇后，教师将学生划分为小组，给出英语词汇的首字母、中间字母以及尾字母，让学生以小组为单位将单词进行拼写，用时最少且正确率最高的小组获胜，教师可以给予相应的奖励。通过这样的方式为单调的英语词汇教学增添不少趣味性，并有效激发学生的学习兴趣，促使小学生积极发挥自身主体作用，提高学生自身英语水平。

3.重视语音教学，提升自学能力。小学英语词汇教学中，教师应重视语音教学，在低年级英语教学过程中，教师为学生的语音发音打下坚实的基础，同时促使学生在高年学习过程中可以顺利开展学习。因此，在小学英语词汇教学过程中，教师根据实际教学内容与学生的实际情况开展语音教学。同时，教师可以利用有效的教学方法开展教学，教师可以利用游戏教学法开展语音教学，有效激发学生的学习兴趣，同时帮助学生掌握相应的发音规律。教师还应重视学生的听写练习，教师通过训练，帮助学生记忆英语词汇，从而为提升学生的自主学习能力提供有利保障。

三、总结

综上所述，在教学改革的背景下，小学英语词汇教学中，教师应及时发现教学过程中存在的问题，并且针对问题提出相应的对策，从而有效提高小学英语词汇教学质量与教学效率，促使学生英语水平不断提高。

参考文献：

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