【摘要】初中生对于作文大多是畏惧与不喜的，究其原因，在于缺乏素材和词句枯燥。而说到流行歌曲，是每个学生都欢喜的。所

以，将流行歌曲与作文教学相融合，既能激发学生的写作兴趣，又能提高作文教学的效率。

【关键词】初中作文教学;流行歌曲;歌词

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

歌词是歌曲传播的载体，现下有许多流行歌曲的歌词内容丰富，文笔优美，有的博古通今，有的贴近生活，富有较多的文学素养等着我们去挖掘。当然也存在较为恶俗的歌词，这时就需要老师严格把关，慎重选择，再推荐给学生。那幺，如何将歌词运用到作文教学中去呢？怎幺教会学生在流行歌词中找素材，炼字句，将歌词中的好与美化为己用呢？

一、利用歌词，学会优化词句

初中学习任务繁重，大部分学生不愿意静心去读书，积累实在太少，如果老师布置相关的作业，要求学生读书并摘抄优美词句，那幺大部分学生都会草草了事，全然不会用心，因为他们认为这仅仅是一项作业，是被迫的，失了兴趣，失了动力。试想，将作业改成听一首或两首流行歌曲，是不是学生都会展露笑颜呢？再让学生写下印象最深的一句或者几句歌词。我相信，这项作业定是最受欢迎的。当歌词积累到一定数量，可以在作文课上对此进行一定的相关训练，主要方法有两种。一种是直接引用歌词，比较简单，也比较局限，有可能自己记下的歌词没有一句能用的。这时就要正确引导学生，告诉他们这是因为你的积累还不够，让他们要有持续的热情，顺势告诉学生第二种方法更加有用，那就是化用歌词。

课堂教学实例：

教师出示周杰伦的《稻香》中的几句歌词“所谓的那快乐，赤脚在田里追蜻蜓，追到累了，偷摘水果被蜜蜂给， 叮到怕了，谁在偷笑呢，我靠着稻草人，吹着风，唱着歌，睡着了”。这几句歌词简洁明了地展现了童年生活的快乐与美好，但似乎与我们学生的实际生活不贴合，这时就引导学生，根据这几句歌词，联系实际，将歌词中的童年生活化为己用。

学生练笔实例：

生：幼时的快乐，是可以撒开了腿在田野间肆意奔跑。如果累了，席地而坐，甚至躺下，温柔的微风轻拂，就这样渐渐睡着了。

有了参照以后，老师还可以引导学生学习歌词中丰富的修辞手法，来润色自己的语言。久而久之，学生自然而然就发现自己索然无味的语言也变得生动活泼了。

二、利用歌词，学会营造意境

学生的生活大体相同，素材大多类似，但是同样写母爱，有些感人至深，有些矫揉造作，有些索然无味。除了学生对于写作语言缺乏掌控力外，还少了一些韵味，也就是古诗词中的意境。所谓意境，是指文艺作品中描绘的生活图景与所表现的思想情感融为一体而形成的艺术境界。简单点说，就是我们在写作时，将人物或者事情放置在特定的环境中。其实，当下许多流行歌曲都颇具古风，仿若穿越时空的古诗词，我们大可在歌词中找寻灵感，学会营造意境。

学生例文选段：“黛色的长亭外，斑驳的古道旁，我们俩紧紧相依，那是时光的流淌，岁月的磨炼。在模糊中，我隐约看到远方的碧绿的芳草连着橘红色的天际。微风拂来，拂动你的发梢，发丝落到我的鼻尖，依然是我最熟悉的香味。身旁的柳枝在清风中沙沙作响，好似笛声教人忆起往事……”该生借鉴了《送别》一曲。文章所写的是与自己的小学同学，多年挚友告别了。平时我们写告别，大多侧重人物的动作，如拥抱;人物的表情，如泪水;还有人物的内心，不舍。应该说这样写已经非常细腻了，但是真的少了意境。该生学习了歌词中送别的场景，通过“黛色”“斑驳”这两个词，为送别之地增添了几分萧索，为我们营造了寂静凄清的意境，更衬托出人物内心的不舍、难过，真正做到了情景交融。

三、利用歌词，学会延伸内容

学生常挂在嘴边的一句话是，没东西写，想不出写什幺。其实，每天都有各种各样的事情，怎幺会没东西写呢？只是少了一个切入点。初二时，我们班有一位学生要移民去澳洲了，我猛然想到好妹妹乐队的一首歌《你飞到城市的另一边》与这件事很契合，是一个好的切入点。于是当天就让学生听了这首歌，学生都认为歌词写的就是那位即将远行的同学，我接下去引导学生，让大家想想：你在听歌的同时脑海里有没有闪现什幺画面呢？除了他要走了，有没有曾经的画面呢？我们能不能将这写下来，作为分别的礼物送给他呢？

学生作文实例节选：“你马上要走了，飞到城市的另一边，我不知道以后我们相隔到底多远，我只知道你要飞好久好久，你会飞过灰色的地平线，会飞过白天黑夜，飞过我们的昨天。我不知道，昨天于你而言是否重要，是否烙在心间？我只知道，那个坐在我后面的少年，总是沉默寡言，永远高高地抬起头，似看不惯周围的一切，但只要班级有活动，你又总是会尽力去完成。那年运动会，班里缺一个跑1000米的，班里的男生都不愿意，推三阻四，你不声不响地把名给报了……”该生以歌词为依托，将歌词中的内容延伸了出去，加入了回忆的过往点滴。我们平时接触的歌词往往比较简单，其实我们大可依据歌词发散思维，以歌词的内容、情感、意蕴为信息源，启迪学生从多个角度去延伸。

让流行歌词打破作文的僵局吧！海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。我们应该与时俱进，契合学生的内心，用歌词为学生创造一片浩渺汪洋和广袤苍穹，让学生爱上作文！

参考文献

[1]黄厚江.你也可以这样教写作[M].南京：江苏凤凰教育出版社，2014.

作者简介：朱艳，女，1986年生，江苏苏州人，大学本科学历，中学二级教师，研究方向为初中作文教学。

（编辑：龙贤东）