【摘要】本文基于现实生活中一些家长不重视幼儿的艺术教育，把全部精力放在孩子的智力教育上，或把艺术教育作为孩子日后追逐名利的手段等问题，论述幼儿园在开展社团活动提升幼儿艺术修养的途径，通过音乐、美术、舞蹈等才艺的学习与欣赏，逐渐培养幼儿的艺术修养，在艺术活动中教会孩子做人的道理和做事的规则，提高幼儿的艺术修养。
【关键词】社团活动 艺术修养 幼儿园
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2019）03A-0155-02
艺术修养是指一个人的艺术知识和技能状况水平。良好的艺术修养是孩子个人素质的重要体现，是幼儿享用一生的宝贵财富。当前，有些家长不重视孩子的艺术教育，或把全部精力放在孩子的智力教育上，或者把艺术教育作为孩子日后追名逐利的手段，艺术教育被严重扭曲。为此，我园开展了“向日葵艺术小社团”活动，目的是让幼儿接触各种形式的艺术活动，激发幼儿对艺术的兴趣，满足不同幼儿的表达需要，在丰富的艺术活动中提升幼儿的艺术修养。
一、挖掘环境艺术资源，提升幼儿的审美情操
（一）美化户外自然环境，激发幼儿的创作灵感
我园有着符合幼儿审美要求和激发创作灵感的自然环境，栩栩如生的人造水牛、乌龟、蘑菇，分布在各种形状花草树木交织形成的林间小道旁，与幼儿的绘画作品、沙池旁的五彩轮胎、安全塑胶上的北流大铜鼓相映成趣。当孩子、教师、家长置身其中常常有感而发，赞美之词溢于言表，创作的灵感得以激发。孩子们常常在树下写生，创造出一幅幅风景画，或根据不同季节收集落叶、花卉，制作各种叶子造型贴画装饰教室、走廊。孩子们在阴凉的树下追逐嬉戏，优美的户外环境成为幼儿创作、抒发情感的成长乐园。
（二）旧车棚变身艺术长廊，拓展艺术创造的活动空间
我园旧车棚变身幼儿艺术创作长廊，缓解了艺术创造专用教室较少的问题，拓展了幼儿艺术创造的活动空间。在艺术长廊里，讲究展示架的艺术美——以原色木块为原材料，设置高矮不一的作品陈列柜;讲究活动区的多样性与联动性——开设有涂鸦、花艺创造、线描绘画和陶瓷工艺区等，发挥各区间的联动作用，让幼儿在创作活动中百玩不厌。幼儿可根据各区域某一游戏主题的需要进行艺术创作和角色扮演。如幼儿在花艺创造区、线描绘画区，利用废旧水管、纸筒、各色树叶、树枝、水果网袋、各色皱纹纸、卡纸等制作花束。在陶瓷工艺区，巧手陶瓷坊社团的孩子们利用搓、捏、团、揉、画等技能制作出一个个精美的瓷器，大家开始玩起“花店”的角色游戏。孩子们根据游戏的需求进行角色分工，有的扮演花工，制作花束;有的扮演店员，向客人推销花束;有的扮演清洁员，负责地面清洁和花束的摆放;有的扮演客人到店中选购花束。后来，由于有的顾客要求送花上门，于是小小快递员的角色诞生了……幼儿园艺术长廊的创设，为孩子们开展艺术社团活动提供了良好的场所，拓展了艺术创作空间，激发艺术潜能，培养幼儿良好的个性品质，促进幼儿的社会性发展。
（三）突显创意专用活动室，体验自由创作的愉悦感和成就感
在班级环境创设中，我们根据幼儿的年龄特点，将主题活动内容、日常生活教学和艺术社团教学活动相联系，努力营造一种愉快的、富有情趣的环境氛围，丰富幼儿的审美经验。我园充分运用楼道的楼梯间，创设“叮咚乐坊室”“小喇叭广播室”“快乐书吧”和“木工坊”等创意专用活动室，让幼儿成为每个专用活动室的主人，收集活动室所需的材料并规划摆放，设计、装扮活动室……为了让专用活动室发挥最大的创建价值，我园根据小中大班幼儿的年龄特点、班级人数多少、老师的特长等，制订了相应的使用时间表、配班教师安排及管理细则。班级之间可以分时分段进入活动室。如小喇叭广播室，我们安排星期三、星期四早上7：30—8：30，下午4：20—5：00为幼儿小广播的时间，每周轮一个班。专用的创意工作室为幼儿开展社团活动提供了物质保障，孩子的艺术创作技能得到很好的锻炼，体验到了自由创作的愉悦感和成就感，社会交往、合作能力也相应得到了提高。如在表演区（小舞台）师生共同制作各式服饰、面具、打击乐器，收集小伞、眼镜、纱巾等表演道具，提供幼儿倾听音乐的录音机、录音带，幼儿穿上服装，拿着道具并自选音乐表演，感受音乐的美妙，幼儿在这些活动区与环境积极互动，在潜移默化中提高了艺术素养。富有个性的班级艺术环境，使艺术社团活动走向常规化与游戏化，提升幼儿的艺术素养，促进幼儿形成良好的个性品质。
二、开展艺术社团活动，激发幼儿的活动兴趣和艺术创造力
（一）整合日常艺术课程教学内容，开展艺术社团活动
艺术活动的素材来源于生活，同时又高于生活，为了突出艺术社团活动内容的多样化，促进艺术教育活动日常生活化，我们根据《适应性发展课程》五大领域的内容整理出适合开展艺术社团活动的内容，通过主题情景让教师在社团活动中开展艺术教学活动。如小班音乐活动以《爱妈妈》为情景主题分别进行《我的好妈妈》《我的老师像妈妈》《妈妈宝贝》的艺术歌唱和表演活动。中班美术教学活动《美丽的花》《蝴蝶满天飞》，将幼儿日常生活中的花和蝴蝶连在一起，设计有趣的情景、角色，并且采用情景教学法展开活动，这样幼儿对活动兴趣浓厚，能积极参与到活动中，大胆作画表现蝴蝶的不同姿态。
（二）以节庆活动为契机，拓展艺术社团活动内容
我国的传统节庆活动较多，围绕这些庆祝活动，我园加强各社团之间互相联动，舞台的背景、表演的服装道具全由教师、家长与幼儿进行创作准备。我国的民俗文化极为丰富，如“壮族三月三”、端午节、中秋节、傣族的泼水节等。这些传统的节日都有着独特的风俗，如结合中秋节赏月亮、吃月饼庆团圆的节日特点;在“快乐生活馆”开展月饼制作活动;“创意社团”收集各式各样的月饼盒，开展月圆人圆节日装扮和线描画创作活动;“色彩魔坊”的孩子们则用颜料和过塑胶底板模型进行月饼盒滚画创作;“金话筒社团”则以庆中秋节为主题，开展中秋话团圆的物品语言接龙赛活动;陶艺工作坊的孩子，用陶泥制作出一个个精美的月饼送给各班的孩子共庆中秋节……以传统节日为主题开展艺术社团活动，增强了社团活动的趣味性，幼儿的综合能力得到了提升。如创意绘画、巧手坊社团的孩子进行舞台服装、舞台道具、表演海报宣传的设计;“我型我秀”舞蹈社团的孩子抓紧时间进行节目表演练习。家长们也积极参与到活动当中，和孩子共同收集材料、创作和表演，孩子们为此乐此不疲。我园分别创设庆“六一”水果拼盆大比拼活动、庆“六一”手绘亲情环保秀活动、庆“元旦”书香阅读亲子表演活动、毕业季“感恩成长”文艺汇报活动等，幼儿园社团活动的内容再次得到优化与升华。
三、提供自主创造空间，提升幼儿艺术修养
《幼儿园教育指导纲要》中谈到，艺术教育的目标是使幼儿“初步感觉并喜爱环境、生活和艺术中的美;喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验;能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”。在小社团艺术活动过程中，教师要支持、鼓励尊重儿童的想象力、创造力，让幼儿展开想象的翅膀，画自己想画的、做自己想做的、说自己想说的，不要过分强调写实和表现技巧，不能用成人的眼光看待儿童的作品。如幼儿把树上的苹果画得较大，五颜六色的，看起来既不成比例，也不逼真。为此，教师首先要了解这是学前儿童的特点，他们关注的是成熟的果实，而不注重整体。其次，要肯定和鼓励幼儿大胆想象和表现的愿望，启发幼儿表达自己作品的构思并耐心倾听，善于发现他们的进步和独特之处，从而增强幼儿的自信心，萌发幼儿自由创作的愿望。在小社团艺术活动中，教师只要采用恰当的方法，给幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方法，再加以适当地指导，就会收到意想不到的效果。
在幼儿园艺术社团活动中，孩子们通过一次次体验、操作、探索，尽情地表达和表现，在快乐的创作中不断提升艺术修养，良好的个性品质不断完善，有效促进幼儿的综合素质。
作者简介：李露（1969— ），女，汉族，广西北流人，中小学一级教师，本科学历，1988年毕业至今在北流市幼儿园工作，研究方向：学前教育。
（责编 杨 春）
