摘 要：小学语文新课标指出在教学中要重点培养学生的阅读能力，激发学生的阅读兴趣，通过增加学生的阅读量来开阔学生视野，提高学生的鉴赏能力。而群文阅读作为一种新型阅读教学模式，不仅可以贯彻新课标理念，还能打破传统阅读教学的局限性。基于这一背景，首先分析“群文阅读”教学模式在小学语文阅读教学中的重要价值，然后探究“群文阅读”教学模式在小学语文阅读教学中的应用策略。
关键词：群文阅读;小学语文;阅读教学;价值;策略
近几年随着素质教育的不断推进，教学改革效果显着，小学语文教学水平明显提高，而小学阶段是小学生受启蒙教育的关键时期，选择科学有效的教学方法是优化小学语文教学效果，提高教学水平的重要途径。阅读教学作为小学语文的重要组成部分对学生学科素养的提升有重要意义，群文阅读模式作为提高阅读教学有效性的重要模式可以弥补传统教学的不足，使教学更加科学、高效。本文主要探究“群文阅读”教学模式在小学语文阅读教学中的应用策略。
一、“群文阅读”教学模式在小学语文阅读教学中的重要价值
1.可以提高学生阅读量
小学六年一共12本教材，每本教材都有多篇文章，按照教材开展教学无疑使学生的学习压力增大，学习任务繁重，而群文阅读模式的应用可以将同类的文章进行整理，让学生将其作为一个整体进行阅读，还可以在这个过程中补充相似的内容来丰富资源，这不仅减轻学生的阅读任务量，而且可以激发学生阅读积极性，提高学生阅读水平。
2.提高学生阅读效率
在信息技术快速发展背景下，大数据时代来临，信息的数量与日俱增，信息筛选能力成为必须掌握的技能，提高学生阅读效率就显得尤为重要，因此语文教学中要重点提高学生的阅读效率，通过群文阅读模式让学生在有效的时间内进行大量阅读，这也是提高学生阅读效率的重要途径。
二、“群文阅读”教学模式在小学语文阅读教学中的应用策略
1.根据教学内容激发学生阅读兴趣
小学语文教学过程中阅读、写作、基础知识是主要内容，通常每本教材按照主题将文章划分成若干个单元，每个单元有4～5篇文章，这种模式为群文阅读提供了条件，而教师要在语文课堂教学中结合教材内容激发学生的阅读兴趣。如可以将《可贵的沉默》与《妈妈的账单》这两篇文章放在一起学习，这两篇文章都是围绕“我”与父母展开，以对比的方式表达文章主题，前者通过对比父母知道自己的生日，孩子感到十分骄傲、快乐，而只有少数人知道父母的生日，通过对比引导学生要多关心父母，以自己的行动来感恩、回报父母。后者通过彼得和妈妈的账单对比感受到母爱的伟大与无私。将这两篇文章放在一起学习可以强化学生的情感体验，让学生学会感恩父母，通过好好学习来报答父母。
2.延伸教材内容，强化学生阅读体验
在小学语文教学中采用群文阅读模式仅仅依靠教材中的内容是远远不够的，所以教师要适当地延伸教材内容，根据主题选择一些课外内容来辅助教学，从而丰富教学资源，开拓学生的眼界，让学生在有限的课堂时间中学习更多的文章，进而锻炼学生的阅读能力。如在学习《王二小》这一内容时，为了强化学生的爱国主义精神，感受抗日小英雄为了国家牺牲自我的无私精神，教师可以给学生推荐一些课外读物，或者让学生通过图书馆、互联网等途径丰富资源。同时教师可以让学生在小组内进行分享，互相学习。
3.突出主体地位，提高阅读效率
素质教育理念下，教师要在课堂中尊重学生的主体地位，多关注学生，尊重他们的个性化需求，同时要挖掘学生的潜能，给学生更多的机会来展示自己的才能，从而引导学生主动表达自己的看法。而群文阅读的过程是学生与文章深入沟通的过程，教师要给学生提供交流的机会，让学生之间互相阐述自己的阅读感想，从而发挥文章的教育职能。在群文阅读过程中，教师要帮助学生掌握科学的阅读方法，针对不同的文章类型选择相应的阅读方法，如深读、细读、泛读、大声朗读等，对于情感细腻的文章可以选择深读，而说明类的文章可以选择泛读，了解文章的大概结构和内容，用不同的方式进行阅读，自己获得的感受也不同，因此教师要结合教学文章的特点选择科学的阅读方式，以此来使学生阅读更加高效、合理，进而提高学生的阅读水平。
综上所述，在小学语文教学中，群文阅读教学模式的应用不仅可以为学生营造良好的课堂氛围，还可以丰富课堂教学内容，开拓学生视野，让学生掌握更多的知识。为此，教师要及时更新教育理念，通过群文阅读模式引导学生进行阅读，让学生体会阅读的乐趣，从而积极主动地进行阅读。为了进一步提高学生的阅读能力，教师要教给学生科学的阅读方法和阅读技巧，让学生进行高效阅读，进而为学生未来的学习奠定基础，促进学生长远发展。
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作者简介：祁艳 （1982—），女，汉族，甘肃临夏人，本科，一级教师，研究方向：语文教学。
