袁翠莉

摘 要： 音乐欣赏作为高中生感知音乐的重要途径，是高中生了解音乐，学习音乐、提高音乐素养的开端。通过音乐欣赏可以陶冶人的情操，有效培养高中生感受美、鉴赏美与创造美的能力。在应试教育向素质教育转轨的今天，高中音乐教育越来越受到教育界的重视，欣赏作为一种音乐教学重要手段在教学中占据不可忽视的地位。

关键词： 高中生 音乐欣赏能力 培养方法

音乐欣赏作为高中生感知音乐的重要途径，是高中生了解音乐、学习音乐、提高音乐素养的开端。通过音乐欣赏可以陶冶人的情操，能有效培养高中生感受美、鉴赏美与创造美的能力。

高中音乐课程是高中教育教学中的重要一环。不仅是高中教育的重要组成部分，更是陶冶学生情操，缓解学生课业压力的重要途径。这些年来，高中音乐教育一直在不断发展与变化，但是面对日新月异的时代进步，高中音乐教育还是显现出诸多不尽如人意的地方，需要进一步修正和改进。高中音乐教学内容要紧跟时代步伐，反映学生的心声和诉求，同时高中生由于面对高考，承受着沉重的心理压力，在这样的环境下，音乐能够在一定程度上缓解学生的课业压力，同时提高学生的文化修养。所以，在高中教学中高中音乐具有举足轻重的作用。

高中音乐教师要因势利导地开展音乐教育，发挥音乐教育的素质教育功能和心理疏导功能，为提高高中生的音乐素养和学识作出应有贡献。为了更好地达到这一目的，我们必须了解高中生的现状。现在高中生的音乐素养虽然经历了小学和初中的初步学习，但是由于小学和初中阶段音乐教学的限制，学生的音乐素养并不乐观。导致高中生的音乐素养还处在发展阶段，可是与之相对的却是学生的生活环境、生活阅历限制使得学生已经从不同途径接触到了一些优秀的音乐作品，特别流行音乐作品在高中生中广为流传，学生由于年龄特点容易受到这些音乐作品的影响出现模仿和追星心理，这些都是正常现象。如何让学生对听到的音乐进行有效甄别，不被低俗音乐蛊惑，需要提高学生的音乐欣赏能力。所以，高中音乐教育侧重培养学生的音乐欣赏力。懂得欣赏是音乐教育和音乐素养成长的开始，我们在高中音乐教育中一定要重视培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的音乐素养，从而有目的地展开教育教学工作。那幺，在高中音乐教育中如何才能更有效地培养学生的音乐欣赏能力呢？下面，我结合多年来的高中音乐教育教学实践经验谈几点认识。

高中阶段正是学生自我意识高度觉醒的关键阶段，学生对一些事物已经有了一些主观认知，知识这些认知还处于初级阶段，容易受到不良因素影响，这主要是由于学生分辨是非好坏的能力还不是很强，坚持原则的能力还没有形成，在这种情况下需要教师的引导，发挥学生的主观能动性，教育学生明辨是非，逐步具备一定的音乐欣赏鉴别能力。所以，教师首先要做到的就是开展主体教育，促使学生主动欣赏，自主形成欣赏能力。为此我们要打破传统课堂上老师教、学生学；老师讲、学生听的陈旧模式，加强师生间的互动。特别在高中教育上，面对一群已经具有独立思考能力，并且有自己观点的高中生，更应该充分发挥学生主观能动性，通过深入探讨让学生主动掌握正确的音乐欣赏能力。为了达到这一目的，我们要做好以下几个方面的努力。

一、加强听的能力

对于音乐作品的欣赏来说首要的是学生听的能力。听音乐是一个人对音乐作品了解的前提，教学中的听不是一上课就给学生放音乐，进行收听就完了。我们所说的听指在教师的主导下，通过一些问题让学生带着问题有目的地收听和感受。所以，教师的音乐教学要有目的性，以问题为先导，然后才是学生的收听和感受，听后还要针对问题进行沟通和交流。这样让学生带着问题聆听，使学生全神贯注地听，思维变得积极主动。只有这样，才能提高学生的听力水平。

二、培养高中生的唱功

要培养高中生的音乐欣赏能力必须以听为主，同时唱对于学生感受作品的主题和精髓有至关重要的作用。唱也是学生进行作品欣赏的重要方面。对学生进行唱功培养有利于学生对音乐作品的理解。通过演唱音乐作品，学生对音乐作品有直观认识，切实感受音乐作品表达的思想内容，便于学生对音乐作品的把握和感受，提高学生的音乐鉴赏能力。

三、培养高中生的音乐想象力

音乐作品的欣赏离不开学生的音乐想象力。音乐想象力指学生进行作品欣赏时产生的联想和想象。一定的音乐想象力是音乐欣赏中不可缺少的重要方面。通过音乐欣赏过程中的丰富联想和想象，能启发学生思维，培养学生的思维创造力，拓宽视野，这也是欣赏教学的最终目的。

四、培养高中生的音乐理解概括能力

学生对音乐作品进行欣赏，不仅要形成感性的主观认识，更要上升到理性的认识高度。这就要求学生具有一定的音乐理解概括能力。表现在把这种理性认识融注于对乐曲的音响感知、情感体验和联想想象之中，使得这些心理要素在理性认识的指导下，达到更深更高级的阶段。这一阶段需要教师的逐步培养和学生的主观参与。

通过以上分析我们通过音乐教育让学生在“听”、“唱”、“想”、“说”四个方面实现自主参与，目的就是使学生在老师的带领下主动投入到音乐欣赏中，从而激发学生的学习兴趣，在引导学生欣赏音乐的同时，慢慢培养他们的音乐欣赏水平，形成一定的音乐欣赏能力。

综上所述，高中音乐欣赏是音乐教育不可取代的组成部分，培养学生的音乐欣赏能力是音乐教育必须完成的任务，在实际教学中教师要组织好欣赏教学，充分发挥学生的主观能动性，立足学生主体性，激发他们的学习积极性，通过有效的能力锻炼最终形成一定的音乐欣赏能力，提高学生的音乐整体素养。