摘 要：当前青少年心理健康问题虽然表现得形式多种多样，但学习类问题还是占当前青少年心理问题的大部分，其中厌学、弃学在青少年学习类问题中占突出地位，农村许多初中生厌学、弃学现象日益严重。这是一个初中学生厌学的典型的案例，我经过对该生的耐心教育，寻找到了对此类学生心理健康教育厌学问题的具体解决办法。

关键词：人物介绍；家庭背景；案例分析

一、 案例人物情况介绍

学生丁同学，现年15岁，2015年9月升入民勤五中，现在是我校九年级的学生，该生很少把精力放在学习活动之中，不认真听讲，上课不是睡觉就是偷玩手机，悄悄利用手机上网，老师批评就跟老师顶嘴。从来不交作业，经常违反课堂纪律，迟到、早退、旷课、逃学，由最初的课堂学习的消极怠惰，课外作业的抄袭或不交，发展到逃避考试、旷课逃学，这是一个厌学者发展的基本轨迹，对老师家长提出的学习要求他往往故意抵触对立，学习成绩愈来愈糟。他根本没有学习的心思，一副破罐破摔的姿态，对低劣的学习成绩毫不在乎。

二、 案例家庭背景调查

我对该生进行了仔细调查，得知了丁同学的具体家庭情况，通过了解发现他的父母长期在外打工，丁同学缺少父母的关爱，缺少父子间必要的交流沟通。孩子学习成绩不好，父母对孩子就是一通乱骂，生气至极就会拳脚相加。孩子的日常生活由年迈爷爷奶奶照顾，爷爷奶奶疼爱唯一的孙子，所以对他是百依百顺、溺爱有加。这样就形成该生自私自利、以自我为中心的性格，稍一不顺心就发脾气，不爱学习，也不能静下心学习，与父母沟通交流的机会几乎没有，对爷爷奶奶的话更是漠然视之，家庭对其也失去信心。

三、 案例分析

心理学上，把学生否定的内在反应倾向称为厌学，它包括厌学的情绪、厌学的态度和厌学的行为，典型表现就是学生对学习产生厌恶反感，还经常逃学，偶尔旷课，它的直接影响就是学生学习成绩下降。在这个案例中，丁同学自我控制力弱，缺少关爱，缺少正确的引导以及心灵上的安慰鼓励。在这个案例中该生缺少父母疼爱与正确及时的指引，更缺少有效的交流沟通，爷爷奶奶视其为掌上明珠，对其百依百顺，致使他养成了自私自利的性格，形成盲目攀比、乱花钱、讲排场等恶习，所以他渐渐迷恋上上网打游戏等不良习惯，以至于厌学、弃学、逃学。

四、 本案的主要辅导方法

1. 用尊重的态度，进行理性的个别谈话。

我常用平等、友爱、真诚的态度与该同学作个别面谈，以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因。在谈话中了解到，其实他也想完成作业，只是因为上课管不住自己，没有认真听课，不懂就不愿做作业，爱拖拖拉拉。再加上自己太懒惰，所以学习上出现了问题。经过我的细心观察，适时适度跟他交流谈心，他渐渐向我敞开心扉，从中了解到他对友谊的渴望，对父母之爱的渴望，尤其想得到别人的理解、肯定与赞美。我觉得应该多鼓励关心他，多肯定表扬他，使他有一颗积极上进的心。

2. 充分给予关爱、信任。

爱是教育的真谛。缺乏关爱是该生厌学的主要原因之一，因为老师家长对他的行为不满，往往表现出负面的评价，他也常常感觉到父母老师不喜欢他、不关心他，产生孤独感和失落感。因此我主动关心他，自觉地放下架子，与之平等相处，让他感觉到我对他的关心和爱护。教育好学生的前提是尊重和关爱他们。努力让每个学生都体验到成就感，体验到被爱的幸福感，这样就离教育的成功不远了。教育不是改造人，而是唤醒人，是唤醒人心中沉睡的巨人。因而教育好该生，先要肯定该生，尽可能地信任他。然后委婉指出他的错误，要让他知道每个人都会犯错误，关键在于知错就改。其次要鼓励他，尽可能地表扬他，让他体验到成功的喜悦，才能挖掘他无穷的潜力，才能培养出健康向上的个性心理品质。

3. 结合课堂教学以鼓励与表扬激发其自信心

我在课堂教育教学工作中，不断地向全班学生暗示，某某是一个天资聪颖，机灵热情的学生。在课堂提问时，尽量提简单的问题让其回答，只要有理就给予充分的肯定并借机表扬，让他感受到自己的优点。心理学研究表明，如果一个学生长期体验不到成就感，就不可能对学习产生浓厚的兴趣。一个学生如果在学习中经常得到老师的表扬赞美，我想他肯定不会产生厌学情绪，更不会有厌学行为，反而会爱上学习。

4. 用集体的爱温暖他。

调换座位，让他与品学兼优的同学坐在一起，让他同桌的言行潜移默化地影响他。也让同学们参与到帮助他摆脱学习问题的困境中来。同时发挥小干部的优势，主动与他共同游戏，放学一起走，使他真正感受到同学们的爱，集体的温暖。

5. 家校联手，共同教育

家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，因此家长对子女的教育方式对孩子影响尤为重要，直接影响到孩子积极健康心理品质的形成。首先，我让该生明白家长的用心是好的，只是教育方法不对。其次，我与孩子的父母进行沟通，让他们降低对孩子的要求，多为孩子考虑，通过与家长沟通，对该生各方面的成绩及时肯定，为该生不再厌学的心理奠定了坚实的基础。

五、 辅导效果

一年来，老师的关爱，集体的关心，父母态度的变化，如太阳般温暖了他的心。通过辅导，他开始认真听讲了，作业也能及时完成，正确率也明显有了提高。在他的努力和同学们的帮助下，考试成绩有了明显提高。他在慢慢进步着，我欣喜地看着。

六、 个人体会

通过这次辅导，我对于辅导存在学习问题的学生有了很深的体会：

1. 要尊重学生的人格，公正公平对待每一个学生。

2. 要用真爱关心学生，温暖学生。

3. 要用耐心感化学生，真诚赞美学生。

4. 要用诚心培养学生的自信心。

5. 要有恒心毅力，坚信精诚所至，金石为开。

苏霍姆林斯基说过：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子同我们讲的话发生共鸣，我们自身就需要同孩子的心对准音调。”如果老师时时以一颗真诚宽厚的爱心去教育孩子们，必将使他们走出暂时的阴霾，步入灿烂的阳光地带！

参考文献：

[1]游雅玲.流动青少年领悟社会支持及其与心理健康的关系研究[D].重庆大学，2014.

[2]王星娜.“问题学生”在探究学习与常规学习中的差异研究[D].广西师范大学，2011.

作者简介：

姜海燕，甘肃省武威市民勤县第五中学。