魏丽莉
摘 要：为了适应当代的竞争压力，人要学会自主学习才能掌握先机。在这种时代潮流中，小学教学也需要将自主学习的理念贯彻进学生的思想意识中，小学高年级学生已经具备了比较稳定的心理状态，可以在学习时集中注意力，培养他们学会自主学习，让他们能够在自主学习中掌握学习的乐趣和真谛。
关键词：竞争压力;自主学习;小学高年级数学
不同于以往的教学模式，自主学习是一直被倡导的学习理念和方法，更能顺应当代教学改革的大潮。自主学习可以提高人的主体意识，从而让学生领悟更丰富的学习技巧，拓宽自己的知识视野，更好地提升自己的学习能力。本文将简要探讨小学高段学生自主学习带来的意义和如何运用更好的方法促进学生自主学习。
一、激励学生产生自主学习的兴趣
主动学习的自觉性能让学生快乐学习。小学高段学生虽然已经可以集中注意力学习，但是还不能主动对学习产生积极性，有些孩子比较散漫，甚至对学习产生畏惧心理，这就需要老师对学生进行积极引导。老师要采取一些措施辅助学生认识到自身的不足，产生对学习的信心，信心可以让学习过程变得更加轻松。老师要对学生做课下心理辅导，让学生积极应对自主学习。学生有个体差异，老师要因材施教，针对不同的学生使用不同的激励措施。这样才能从思想上让学生打牢自主学习的心理基础，有了心理基础才能在认识上产生主动学习的动力。
二、引导学生带着问题进行自主学习
发现问题—提出问题—解决问题，这一连串的问题意识可以让学生产生对学习的好奇心和独自探索的动力。老师要用问题启发学生思考，让学生带着问题去思考问题从何而来，怎样可以解决，这个独立思考的过程就是自主学习的一部分。老师要能够循循善诱，鼓励学生大胆提出问题，这样才可以让老师及时发现学生的不足以及还没有掌握的知识点。老师要摒弃批评式的教导方式，批评式的教导不利于学生勇敢提问，会让学生对待学习的态度更消极。例如，在讲授小学五年级数学下册中的“长方体和正方体”时，老师可以在课前布置自主学习的任务，用问题启发学生探索长方体和正方体在生活场景中具有什幺性质，如大巴车就是一个长方体，在这个长方体中，什幺是空间对角线？大巴车的体积怎幺计算？诸如此类的课前布置，就是激发学生课下自主学习的动力。大巴车很常见，学生可以去观察生活中存在的立体几何事物。学习不是在造一个空中楼阁，学习是和生活紧密相连，这些能拉近学习和生活的距离，让自主学习的概念不再那幺抽象。
三、培养学生形成自主学习习惯
小学高年级学生心智还不太成熟，还需要老师更多地参与到学生的自主学习过程中，这其中最重要的就是让学生养成自主学习的习惯。在课堂教学中，教师要培养学生的学习习惯，让他们养成独立思考的习惯，这样才能让他们放弃时时刻刻依赖老师的思想，提高他们自主学习的意识。老师可以向学生讲述一些名人自主学习的例子，用榜样的力量激励学生。布置课下自主学习任务后，老师一定要时时跟进学生的学习进度，多与学生沟通，及时掌握学生学习中遇到的困难，并帮助学生解决。如果老师不能及时与学生沟通，不知道学生在学习过程遇到哪些难题，就难以让学生形成正确的自主学习意识，因为这个年龄段的孩子可能会知难而退，从而大大降低自主学习的效果。
四、完善教学模式，把自主学习作为教学的重要环节
自主学习也有很多模式，比如互助式学习、集体性探讨等，不单是学生自主学习的过程可以互助学习，可以结成小组探索式学习。这些多样的自主学习模式可以拓宽学生的单一视野以及借鉴他人的思维模式。在互助中学生可以发现自己的优点，可以看到自身的欠缺。通过互帮互助学生可以完善自己的学习方法，在集体性自主学习中，每个人都可以发挥自己的特长。这些和其他同学共同完成学习目标的合作，增强了学生的交流能力，摆脱了小学数学教学枯燥乏味的刻板印象。老师可以把这种共同完成的自主学习模式引入课堂教学中，让学生充分发挥教育主体地位，让其更深刻地领悟教学中的重要知识点。在课堂上自主学习，学生充分调动了积极性，进行了创造式思维训练。这样能大大提高教学效果，让学生掌握数学思维，掌握解决实际问题的能力。
五、结语
总而言之，自主学习能够在小学高年级数学教学中发挥重要作用。自主学习让学生产生学习热情，发挥主动性、创造性，使学生养成独立思考的能力。老师在教学实践中如果能运用好自主学习，将其作为教学过程中的重要环节，将极大地增强教学效果，让学生形成积极奋进的学习态度，为他们日后求学奠定良好的学习基础。
参考文献：
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[3]翁丽如.浅谈小学高年级数学教学如何培养学生的自主学习能力[J].速读（上旬），2019（12）：229.
编辑 陈鲜艳
