摘 要：数学是学生从一开始接触教育就有的一个基础学科，旨在培养学生理性思考问题的能力、清晰的逻辑思维能力，从而使学生思维活跃，头脑更加灵活。小学正是学生打基础的阶段，尽管小学的数学还比较简单，但对于接触数学时间不长，对数字尚不敏感的小学生来说仍是个不小的挑战。社会的快速发展，经济的飞速增长是大家有目共睹的，这对创新型人才的培养提出了明确的要求。因此，创新意识和创新能力是这个时代的人才所必备的素质。那幺，在小学阶段的数学教学中，老师该如何培养学生的创新意识呢？本文将从以下几个方面提出建议。
关键词：小学数学；创新意识；如何培养
一、 引言
创新意识简单来说，就是学生通过自己的思考，把在数学课上学到的理论知识和方法灵活地运用到实践中去，从而找到有独特创意的方法去解决数学问题。处于小学阶段的儿童，他们的思维还没有受到很多条条框框的约束，相对灵活多变，因此老师更应抓住这个大好时机，加强引导，培养学生的创新意识。
二、 引导学生带着兴趣学习数学
数学本身的理论性很强，如果直接给学生念概念，布置作业，学生很难对这一学科产生兴趣，甚至会产生厌烦心理。老师要找到学生没有兴趣的根源，采用更适合学生的教学方式，激发学生的兴趣，从而更好地开展工作。其实，换个角度去看，数学也是一个实践性很强的课程，比如：简单的“加减法”教学，就可以模拟出许许多多生活中的真实场景：买东西、吃饭等这些寻常小事，都会用到加减法。
当然，初期的数学教学中，学生对数字没有什幺概念，也没有基本的数学基础，即便是简单的场景模拟也完成不了。这就需要老师帮助学生先把基础打好，比如：让学生从家里带一些小棒、糖果等，把空洞的数字换成可感可触的实体，强化学生对数字的理解。如果学生对课堂内容掌握的较好，可适当减少课外作业的布置，这也是间接提高学生数学兴趣的方法。布置作业不是目的，目的是让学生更好地理解知识。有了兴趣，学生才更愿意在数学上投入更多，思考更多，从而有利于创新意识的培养。
三、 引导学生探索数学，形成自我发现
小学生有着强烈的好奇心和探索欲，这正是他们学习知识的推动力量。老师应该充分认识到这一点，并将其运用到数学教学的过程中去，把数学课堂变成一个“探索与发现”的场所。
例如：在数学教学中经常会涉及一些抽象理论的教学，就像“圆的周长”计算公式的推导过程。对于小学生来说，你直接告诉他有“π”的存在他是无法理解的，他不会在“π”这个符号跟3.1415927……这个写不完的数字之间建立起任何联系。这个时候，老师可以引导学生去做一遍“圆周长”的推导过程，让学生去探索和尝试寻找测量或计算圆周长的办法，在探索过程中适当的指引学生，让学生自己逐渐发现周长和半径的关系。当然，“π”这个数字对小学生来说还是难以计算的，老师可以在学生发现这一关系后引出“π”的存在，学生可以更好地理解，对“π”也有实践中的概念。最重要的是，学生在探索数学理论的过程中，有了属于自己的新发现，可能这个发现是用自己独特的方法完成的，对于每一个学生的表现老师应仔细观察，及时提出表扬。从而激发学生继续探索，发现更多的欲望，逐渐培养创新意识。
四、 融入多媒体教学形式，增强学生的形象思维
多媒体教学的最大优势是可以把枯燥的文字变成生动的画面，这对小学生的教育是有很大益处的。首先对于初期的数学教育，小学生可能连课本上的字都认不全，更别说看懂了。即便认字多了以后，小学生也未必完全理解题面或者理论概念的意思。在教学中融入多媒体后，老师就可以用动态的方式去演绎一些难懂的概念。对于一些难解的题目，例如：公路上的车辆追逐问题；水池的放水排水问题；花园走哪条路最近的问题；街道该种几棵树合适的问题等都可以通过画面来加深学生的形象理解，在头脑中形成画面，有利于学生更充分地调动所学知识，思维也更加灵活，从而为培养学生的创新意识提供有利条件。
五、 通过小组合作的方式增强思维的全面性
小组合作是小学教学中经常用到的教学方式，大多数小学生在面对一个新的数学问题时，他的思维角度都是单一的，甚至没有自己解决问题的角度，这就需要一个互助的过程，把学生们聚集在一起，通过小组讨论的方式，带动学生积极思考问题，尽可能全面地看待问题。在讨论的过程中，单一的角度可以汇集起来，对小组的其他成员都是一个新的启发，而那些还没找到突破口的学生也可以在其他学生的带动下形成自己的解决思路。学生思考问题的角度多了，就为学生找到新的发现提供更多可能，从而有利于培养学生的创新意识。
六、 结束语
总而言之，小学教学阶段对学生创新意识的培养不可忽视。在学生未来的发展过程中，创新意识会一直伴随他的成长，因此初期创新意识的重要性不言而喻。另外，由于小学生还没有很强的自我约束能力，因此更需要老师在培养学生创新意识方面加强引导，注意培养学生对数学的兴趣。在兴趣的基础上，更要激励学生探索数学，同时结合新媒体教学和小组学习的形式，丰富学生的思维，从而更好地培养学生的创新意识。
参考文献：
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[4]于志海.在小学数学教学中培养学生的创新意识[J].教育现代化，2017，（11）：255-256.
作者简介：覃小凤，广西壮族自治区百色市，田阳县五村镇雷圩小学。
