摘要：本文主要针对中职金融事务专业实践教学课程体系的建构为重点进行分析，结合当下中职金融事务专业教学的现状为依据，从构建中职金融事务专业实践性教学课程体系、金融事务专业实践教学中的重要性这两个方面进行详细阐述，其主要目的在于探索中职金融事务专业实践教学课程体系的构建方法，为全面提高中职金融事务专业实践教学课程体系的构建奠定坚实的基础。

关键词：中职；金融事务；实践教学；课程体系构建

一、 引言

随着教育的发展，我国职业教育已经成为教育培养中的一部分。职业教育为我国社会生产发展提供了大量的专业技术人才，为现代化的社会发展提供动力。中职教学主要以培养学生的专业技能为主，注重学生的实践能力培养，就当前的社会经济及中职职业教学前景为基础主要针对中职金融事务专业实践教学课程体系的建构为重点进行分析，具体内容如下。

二、 中职金融事务专业实践性教学现状

（一） 金融教育观念教育思想保守

在中职金融事务专业的课堂教学中，金融事务教育思想依然处于传统的应试教学观念中，将课堂教学的重点放在金融理论知识的讲解中。在金融教学的课堂教学中以教师为课堂教学的主体，在课堂中教师以教材的理论知识为基础的传统填鸭式教学，学生的课堂学习兴趣低，对金融的相关实践认识不足。在教学上实践训练少，学生的实践能力比较低。

（二） 课程设置不合理

在中职金融事务教课堂教学中，教师对中职教学目的认识不透彻，金融课堂教学中课程设置不合理。课程设置偏向于理论教学，实践课程设置不足，不利于中职金融事务对学生专业的培养，偏离中职培养专业技术人才的要求。

（三） 实践课程训练单一

目前中职金融课堂教学实践训练中，对学生的相关训练方式比较单一。在训练中使用的是中职院校中提供的场地，使用的相关训练依然采用传统的训练方式，实践训练已经不符合现代金融的发展。

三、 中职金融事务专业实践性教学课程体系的建立

（一） 以学生就业为导向

在中职金融事务专业实践性教学课程体系的建立中，以学生的最终就业为导向，在课堂实践教学中以当前金融企业的实际工作形式进行实践练习，培养学生的综合实践能力为课堂教学目标。在课堂教学中教师要将企业的人才需求充分了解透彻，在授课中将学生的课堂知识和企业的实际工作内容相结合，使学生能够在学习中对企业的实际工作有所了解，为培养学生的实践能力奠定理论基础。中等职业教学的宗旨就是为社会的发展输送优秀技术人才，在教育培养中也应该注重理论和实际相结合，将中职金融事务专业学生培养成为符合当前企业金融实际工作需要的专业型人才。以学生就业为导向，实践能力培养为基础构建中职金融事务课程体系。

（二） 以培养学生的综合素质为导向

当前中职金融课堂教学中将培养学生的综合素质作为课堂教学导向，建立相应的课堂教学目标。在实际的课堂教学中，合理选择课堂教学模式，将学生作为课堂教学的主体。在课堂中理论实践相结合的课堂形式，使学生能够对自己所掌握的理论知识熟练地应用到课堂教学中，课堂教学使用阶梯式教学，将知识分为不同的难易度，基础的知识由学生自己进行学习，中等难度的知识可以由小组合作学习的形式进行探索，比较困难的学生掌握不好的知识再由教师进行讲解。强调学生课堂主体的地位，使学生在课堂理论知识讲解占少部分的时间，将更多的时间用到实践的练习中，充分培养学生的综合素质，提高学生的课堂学习效果。

（三） 以创新为导向

在中职金融事务的课堂教学中以创新为导向进行课堂知识教学，中职教学主要为社会培养金融专业技术人才，所以在教学中不能依靠传统教材知识进行教学，在课堂知识讲解中要依据现在金融企业的实际对教学知识进行及时的更新，使学生掌握最新的最符合当前社会实际形式的金融知识，为培养的专业金融技术人员的够顺利地进入金融企业工作，减少金融企业的培养成本。比如在现在的中职金融课堂教学过程中，教师定期深入到金融企业进行实际考察学习，了解当下金融企业的实际工作形式、相关工作内容，便于教师在实际教学过程中针对金融企业的实际工作内容融入课堂实践教学中，将学生培养成符合金融事务企业需要的专业技术人才，提高中职学生的社会竞争优势。

四、 中职金融事务专业实践教学课程体系构建的优势

（一） 为培养更专业的金融事务人才

随着生活水平的提高，人们的收入也逐渐增加。现代在资金流通的过程中，更多的会将资金进行划分，一部分用作生活的基本支出，一部分作为定期的储蓄，另一部分闲余的资金都会选择购买理财产品，人们对资金的合理规划有助于提高资金的利用。但随着人们经济形势的改变，人们对金融知识的掌握增加了人们对金融事务的需求。所以金融企业的发展壮大，对金融事务人才的需求也随之增加，中职教学中加强对金融事务人才的培养，有利于社会金融的发展。

（二） 加快中职金融事务专业教育的改革

中职金融事务专业实践教学课程体系的构建，加快了中职金融事务专业的课堂教学改革。在课堂教学过程中对学生的综合实力培养更加深入，同时在教学中将传统的课堂教学模式中教师为课堂主体的形式改变为以学生为主体，在课堂教学过程中强调学生的课堂主体地位，改变课堂教学模式。

五、 结束语

综上所述，在中职金融事务专业的课程教学体系的构建中，以中职的教学要求为基础，结合当前金融企业实际工作的要求对中职金融事务专业课堂教学体系进行构建。

参考文献：

[1]张小裴.浅议数学在金融事务专业课程教学的影响与作用[J].科技创业月刊，2013，26（05）：134-135.

[2]戴美萍.中职服装设计教学改革的几点思考[J].山东纺织经济，2012（02）：93-96.

[3]彭巧静.中职金融事务专业实践教学课程体系的建构[J].才智，2011（35）：315-316.

作者简介：

吴海华，江苏省宿迁市，江苏省宿城中等专业学校。