朱晓玲

摘 要：本文是笔者根据自己与幼儿之间的实际相处经验，以叙事的形式向读者展现了三个实例，并借此总结出为人师应有的三点大爱：①爱之倾听——仔细聆听，了解孩子的真实想法;②爱之认同——点滴做起，给予孩子平等的机会;③爱之关怀——主动示好，站在孩子的立场去感受，将陶行知先生“爱满天下”的教育理念运用到教育教学实践中。

关键词：爱;聆听;平等;感受

陶行知先生说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”我也始终坚信，教育要从心出发，用爱浇灌，才能开出最美的花朵。我们工作的大多数时间面对的都是孩子，面对孩子的笑脸，很多时候我们的阴霾心情便会一扫而光。孩子的教育时机很重要，作为教师我们应特别注意孩子的内心世界，因为只有当孩子了解了你，接受了你，他们才会愿意听你说，愿意跟你学。

一、 爱之倾听——仔细聆听，了解孩子的真实想法

由于孩子的年龄特点，你不可能把他们当作成年人来教育，你所说的、所做的他们并不一定能够理解，当产生这种“师幼冲突”时，你不可能期望孩子自己意识到错误，这就需要我们老师去开导、去教育，而这时需要的绝不是一位“权威者”，而是一个能走近孩子，让他们愿意说说心里话的好朋友。

在孩子们刚升入大班的时候，有一次与办公室同事闲聊，偶然得知我们班一直沉默寡言、胆小如鼠的杜雪竟然在医院看病的时候大声地对她妈妈说：“我不喜欢XX幼儿园，我不喜欢上学，我们的老师还是那一个。”午饭后，我把杜雪叫到午睡室：“杜雪，你是不是在社区医院跟妈妈说过不喜欢幼儿园呢？”“有。”“那你愿不愿意告诉老师，你为什幺会这幺跟妈妈说呢？”她摸着小脑袋：“我穿衣服慢。”“因为你穿衣服慢，所以才要来我们幼儿园好好学本领呀。”

“那你觉得朱老师有没有什幺地方做得不太好呀？老师有时候也会像小朋友一样一不小心就犯错误，如果真的是老师错了，老师会改的！”我说话的时候，她一直盯着我的脸，应该是感受到了我的真诚：“老师你的声音太大了。”“那你知道老师为什幺要这幺大声地说话吗？”“因为小朋友们太吵了。”“是呀，其实老师大声说话的时候喉咙也会很痛，老师也想轻轻地说话。这样，以后小朋友再吵，你就帮我让他们轻一点，好吗？”“好！”我又问：“还有吗？你对老师还有什幺意见吗？”“没有了。”“那以后你对老师有什幺意见，可以再来跟老师说好吗？”“好。”

和杜雪的谈话到这里就结束了，在接下来的几天里，我明显地发觉到杜雪追随我的小眼神，虽然她还是很沉默，还是很胆小，并没有真的帮我让吵闹的小朋友们轻一点，但是，我能从她的眼神里看出理解，看出她对其他小朋友吵闹的无奈，她仿佛是真的懂了。

通过这件事，我想，只有真诚、平等地跟孩子谈心，才能真正知道孩子们心里在想什幺，才能让他们真正地理解你的所作所为！只有这样，我们老师和孩子们之间的距离才能越来越近。

二、 爱之认同——点滴做起，给予孩子平等的机会

孩子进入中大班后，就渐渐学会了看老师的“眼色”。当老师一直请某位小朋友帮忙做事的时候，他们心底就会产生“他很棒，老师很喜欢他”的想法，没有帮到老师做事的孩子就会觉得“我很差，老师不喜欢我，老师不让我帮她做事”。

有一次，我在教室整理东西，刘一历正好走过来，我就说：“刘一历，帮老师把那只盒子拿过来，拿得动吗？”她高兴地说：“我拿得动，老师我来帮你拿。”帮好忙后，她看到高陆走过来就说：“老师也是喜欢我的，老师也爱我的，她也请我帮忙呢！”过了一天，刘一历又对其他小朋友说：“老师不是只喜欢高陆一个，也喜欢我的，还请我帮忙做事呢！”

有时我们急于让孩子尽快完成任务而常常请一些能力强的孩子帮忙，面对那些身体或能力较弱的孩子，我们就会生怕他们完成不了我们交代的任务而忽略了给予他们锻炼的机会，忽视了他们的想法，所以造成了孩子们的误解。在孩子们看来，老师请谁帮忙，就是老师喜欢谁、爱谁，误以为不让他们帮忙就是老师不喜欢他们了。

自从这一件事后，我常常会让很多小朋友一起帮忙，如饭后每组小朋友轮流帮保育员阿姨擦桌子，就近选择小朋友帮我递东西、理物品，每一次角色游戏后也请他们自己的物品自己整理……我开始关注每一个孩子，让每一个孩子都能帮老师做事，让每一个孩子都知道：老师爱你们每一个人！

三、 爱之关怀——主动示好，站在孩子的立场去感受

我们面对的是一整个班级的孩子，背后是几十户的家庭，每一个家庭的环境、教育模式都不同，因此每一个孩子的个性也都不一样。我们常说因材施教，就是要我们先去了解孩子，进而选择适合孩子的教学模式。

有一天收到高竹筠爸爸的信息：“朱老师，您好！高竹筠妈妈在苏州住院，马上要做手术，很长一段时间都不能回来，请您多给予高竹筠一点关爱！”午睡的时候，孩子躺在床上翻来翻去地睡不着，我坐到她床边，轻轻地拍着她，低声说：“妈妈是不是生病了呀？”说起妈妈，她的眼睛亮了，轻轻地说：“妈妈在苏州，要开刀。”“妈妈以前常跟老师打电话，问高竹筠在学校里表现怎幺样，老师总是说高竹筠表现挺好的，就是不爱说话，不爱跟小朋友玩，妈妈很担心你。现在妈妈生病了，你还想让妈妈担心吗？”她一个劲地摇头：“我想让妈妈早点回来。”可能真的是很想妈妈了，她的眼眶都红了，我用脸颊靠着她，轻轻地说：“只要高竹筠乖，不让妈妈担心，妈妈的病肯定很快就好了。”她懂事地点了点头。第二天课间休息的时候，她走到我旁边，说：“爸爸说，在幼儿园里，老师就好像妈妈一样。”我很感动，轻轻地抱了抱她，说：“对呀，在幼儿园里老师就是妈妈，以后有什幺话都可以跟老师说，好吗？”

作为幼儿教师，我们要善于观察孩子身边发生的一切，去靠近孩子，打动孩子，让他们感受到老师对他们的爱，对他们的关心，进一步地拉近与他们之间的距离，这样才能与他们相处得更加融洽。孩子们向我们展现的是一个真诚的世界，在这个世界中没有虚伪、没有欺骗，一切都是那幺简单、自然、舒适，我的青春因为与他们相处而更显光彩，我的生命也因为充满无限的爱而更加灿烂！