韩玉兰

摘 要：作为英语教学中的重要组成部分，写作教学对学生英语综合素质的高低有着重要的影响，困扰了许多学生的学习。从当前的英语教学情况来看，写作教学还存在着较多的问题，这在一定程度上影响了学生写作能力的提升。经过大量的实践证明，培养学生的阅读习惯，提升其阅读能力，能够促进其写作能力的提升。本文以阅读文本为基础，就英语写作教学策略进行简要地分析。

关键词：阅读文本;初中英语;写作教学

在初中英语教学中，学生写作能力的高低在一定程度上反映了他们英语综合水平的强弱，所以在课堂教学中，教师应当重视对学生写作能力的培养。而写作教学与阅读教学两者之间密不可分，学生阅读习惯的养成有助于其后期写作能力的提升。然而，在英语写作教学中，一些教师的教学手段较为单一，其忽视了阅读与写作之间的联系，影响了学生写作能力的提升。下文围绕英语写作教学的主要策略进行探析。

一、 写作教学中存在的主要问题

（一） 教师的教学方式较为单一

当前，在初中英语写作教学中，一些教师的教学方式较为单一，他们主要让学生围绕某个题目来进行写作，然后对学生的文章进行修改，将学生的一些错误标注出来，供学生后期参详学习。虽然这种教学方式能够让学生一目了然地了解自己的不足，但是却很难激发学生的写作兴趣。英语写作涉及学生的词汇量、语法知识以及文本的阅读量，如果教师不从这几方面培养学生的写作基础能力，那幺就如同高屋建瓴，会影响学生写作能力的提升。

（二） 教师割裂了文本阅读与写作之间的联系

在英语写作教学中，如果学生养成了一个良好的文本阅读习惯，他们的文本阅读量就会不断地增加，这就有助于学生后期写作能力的提升。但是，在课堂教学中，教师并没有强调文本阅读的重要性，他们更多的是让学生掌握相应的词汇以及语法，然后引导学生将这些语法或词汇应用到文章写作之中。尽管这种方法确实可以起到一定的作用，但是教师这种割裂文本阅读与写作之间联系的做法，不利于学生英语综合水平的提升，对学生写作能力的提升极其不利。

二、 基于阅读文本的写作教学的主要策略

（一） 帮助学生掌握文章结构的特点

在写作过程中，学生会受到汉语文化的影响，他们会根据汉语文章的写作结构来进行写作，这样就导致中国式英语文章的出现。之所以会出现这种现象，主要是学生对英语文章和汉语文章之间的差异不够了解，他们对英语语法与汉语语法所存在的差异认知不清楚。英语文章一般以主题句为段落的开头，然后再围绕这一主题句来进行分点阐述，从文章的整体结构来看，其主要以直线型结构来对观点进行分段阐述，所以从结构上来看，其与汉语文章有着非常大的差别。故此，为了帮助学生了解英语文章的结构特点，在写作教学中，教师要尽可能地结合阅读文本，引导学生去了解英语文本的结构。如，在《What should I do？》的文本阅读中，教师可以重点围绕文本的结构进行讲述，以帮助学生了解文本的具体结构。此外，教师再围绕文本中的句型以及词汇进行重点讲述，为后期学生的写作打下坚实的基础。

（二） 引导学生掌握段落的构成特点

在写作之时，学生会出现一些关于文章段落的问题，如，在每个段落之中，缺乏相应的主题句，或者是各段落之间缺乏逻辑性等。而要想帮助学生解决这些问题，就需要发挥英语教材的作用，要以阅读文本为基础，来对学生开展写作教学。现如今，学生所使用的英语教材都是经过众多专家的精心编写的，所以英语文章的特点都能够得到反映。一般情况下，阅读文本都有着各自的中心思想，所以在阅读文本之时，教师要对文本中的句型以及词汇进行重点地讲解，然后对整篇文章进行分析，帮助学生了解各段落的逻辑关系。如，在“An interesting trip”的英语文章中，在写作之时，学生通常会根据自己的旅行经历来进行写作。例如，有一些学生这样写道，“Today，I went to Disneyland in Hong Kong.”，还有的学生则写出其他的句子。但是每个学生都属于不同的个体，他们的旅行经历是不同的，所以教师要引导他们写一些自己觉得有趣的经历。当学生写出了主题句之后，教师就要引导他们围绕自己所写出的主题句来进行分析，分析为何这次旅行是有趣的，那幺这样一来就可以使学生的文章写作具有逻辑性。

（三） 丰富学生的词汇量

从文章的风格上来看，每一篇文章的风格都有着较大的差异，如，从英文的说明文与记叙文来看，其内容以及结构就有着较多的差别。一般而言，记叙文会经常用到将来时以及过去时，其主要根据时间的顺序来进行写作，至于说明文，则会用到一般现在时。但是，由于初中生对各种类型的文本接触不够深入，所以他们对各类型文本的语言特点不是特别的了解。故此，在写作教学中，教师可以准备好相应的阅读文本，然后对该文本进行分析，分析其写作特点以及语言特征。除此之外，教师还需要重视学生词汇量的积累，因为这是学生文本写作的基础，要引导学生将文本中的一些词汇灵活地应用到文本写作之中，这样才能够提升学生的写作能力。

三、 结语

综上所述，在初中英语写作教学中，教师要以阅读文本为基础，帮助学生了解汉语写作与英语写作之间的结构模式，为他们后期的写作打下基础。此外，教师还需要丰富学生的词汇量，引导学生将其应用于写作之中。这样一来，就能够使其写作能力得到较大的提升。

参考文献：

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