骆云蕾

幼儿正处于人生观、价值观建立的关键时期，环境的影响和方法的引导意义重大。“好故事”对幼儿道德品质的提升和自我意识的发展，具有重要的价值。以讲故事的方式开展3-6岁幼儿社会主义核心价值观启蒙教育，是上海市嘉定区星华幼儿园推进特色办园的个性化尝试。

分类呈现，价值启蒙

故事内容的主要来源。经过实践，我园形成了以下四大版块的幼儿园核心价值观启蒙教育故事资源库：直接使用、改编后使用相结合的传统故事，直接使用、改编后使用相结合的红色故事，以原创故事为主的生活故事，以原创故事为主的研学故事。

故事内容的选择原则。包括关注故事的教育价值，选择与幼儿年龄相符的故事;选择贴近幼儿生活的故事;根据当前的热点选择或创编故事。由此，我园达成了教育性原则、适宜性原则、实时性原则和生活化原则四个关于故事内容选择的原则。

提升兴趣，强化理解

故事线索导入策略。在教学过程中，将蕴涵核心价值观理念的故事线索巧妙地运用于活动中。该策略适用于集体活动，具体包括在活动开展的导入环节应用主题导入法，活动开展中的主要环节应用环节导入法，活动开展中的难点环节应用难点导入法。策略应用的目标是利用故事引人入胜的情节吸引幼儿，激发幼儿主动学习的兴趣，从而促进幼儿发展。

故事内容体验策略。该策略适用于生活故事，具体包括三种方法，幼儿在生活中自发生成的故事——故事生成法，幼儿在交流中不断探索故事的核心内涵——故事探索法，幼儿通过“自说自画”的方式，将故事内容用自己的方式表达出来——故事表达法。目的是让幼儿在参与故事内容的相关活动中，通过身心体验，形成相关情绪反应，使幼儿有效理解故事内容。

故事情境再现策略。该策略是将故事原有的情境再现于幼儿的生活、学习中，让幼儿身临其境地体验故事，感受故事价值。该策略适用于研学实践，教师可以根据幼儿的行为需求进行活动设计，幼儿可以在交流中不断探索故事的核心内涵，通过语言、符号等方式将自己的所思所想进行记录。

故事价值赋予策略。基于幼儿的发展需求，对应社会主义核心价值观的关键词，提炼故事中的价值观来启蒙幼儿的策略。该策略适用于语言活动，包括三种方法，根据幼儿年龄特征取舍故事中的价值——价值取舍法;通过固定的仪式，补充完善幼儿发展中薄弱的核心价值观内涵——价值植入法;运用幼儿密切接触的故事内容，让幼儿在生活中延伸、提升对核心价值观的认知——价值延伸法。

以故事为载体开展的幼儿社会主义核心价值观启蒙教育的实践研究，不仅使幼儿获得了多方面的发展，还促进了教师和幼儿园的成长。

（作者单位：上海市嘉定区星华幼儿园）

责任编辑：陈璠