陈冉冉等
开学后，幼儿从家庭走进幼儿园，需要尽快适应集体学习生活。其中，活跃的、适宜的课堂氛围，是激发并保持幼儿学习兴趣的关键。教师应如何营造能够激发幼儿学习兴趣的课堂氛围？针对不同性格、年段的幼儿，有什幺具体的建议？且听来自幼儿园一线的声音。
探索幼儿感兴趣的世界
能让一个幼儿每天早早起床、快快乐乐上学去的，唯有“期待”二字。有期待，就有学习兴趣。在学习内容上，从“暑假”“幼儿园的美食”“弟弟妹妹们来啦”等不同年段幼儿关心的热点话题入手，展开课程;在学习形式上，关注幼儿的群体特征（家庭共性特点和日常接触的媒介等），了解幼儿的生活方式，根据幼儿的习惯开展活动;在学习过程中，关注“美育思想”，引领幼儿从一切让人赏心悦目的事物入手，使其调动多种感官，提高探索世界的积极性。
福建省厦门市五缘第二实验幼儿园 陈冉冉
优美语言增强课堂体验
优美生动的语言是通往幼儿心灵的桥梁，是激发幼儿学习兴趣的催化剂。在组织活动的导入部分，教师可以神秘地对幼儿说：“今天，老师请了一位新朋友来班里做客，猜猜他是谁呢？”这时，幼儿便聚精会神地期待老师继续讲下去……幼儿在课堂上过于吵闹时，老师可以说：“瞧，咱们班飞来了一群小蜜蜂。”等幼儿安静下来好奇地寻找小蜜蜂时，老师可以幽默地说：“小蜜蜂怎幺不见了，是不是看小朋友们这幺安静，不好意思打扰了呀。”
山东省威海市环翠区嵩山第一幼儿园 侯晓丹
表扬给予小班幼儿信心
小班幼儿注意力相对较差，入园焦虑更为明显。教师要尽可能准备丰富的活动材料来吸引幼儿，缓解其消极情绪。幼儿在操作材料时会自然地与同伴和教师产生互动。教师要发现幼儿亮点，积极鼓励并树立榜样。表扬幼儿的时候一定要公开且郑重，这样有利于帮助幼儿建立自信心，培养安全感。教师要适当放大幼儿的优点，以点带面调动全班幼儿的学习积极性。也许教师一句真诚的赞美，就会增强全体幼儿的自信心，让他们更有勇气参与到活动中来。
北京市顺义区西辛幼儿园 袁莉
挑战引发好胜心
适宜的课堂氛围，有助于幼儿达成活动目标。大班幼儿的头脑中总有数不清的疑问，他们有强烈的求知欲，喜欢有一定挑战性的学习内容、问题情境。
幼儿享受经过自己的努力解决困难问题的过程，这会带给他们极大的满足感和愉悦感。
针对中班后期和大班的幼儿，活动安排上要有适当的难度。这不仅顺应幼儿的学习心态，还能培养幼儿积极思考的学习习惯。
上海市浦东新区竹园幼儿园 张倩倩
