王小丽

摘要：为了有效在中学健美操教学中强化师生互动、开展合作学习，本文首先分析了合作学习在中学健美操教学中运用的作用，具体包含提升健美操课堂教学成效、强化学生团队协作意识、提高学生自主创新能力、构建互动型师生关系，进一步分析了基于合作学习的中学健美操教学策略，具体包含将合作学习这种教学方法运用在健美操的教学分组、新课教学、巩固练习、创编展示及多元评价中。

关键词：合作学习;中学;健美操教学;作用;策略

合作学习是指在强化师生之间以及学生之间互动的宗旨下，通过特定的分组以及责任的明确，进一步推进组内互助与协作，最终达成教学目标的一种教学方式[1]，合作学习这种教学方式同样适用于中学健美操教学，但是如何在中学健美操教学中有效的运用合作学习需要进一步探讨。

一、合作学习在中学健美操教学中运用的作用

（一）提升健美操课堂教学成效

在合作学习的模式下，教师往往会强化师生互动，并引导学生开展组内互助，学生们则会为了完成健美操学习目标而互相鼓励、互相帮助，同时，每个小组的组长也会为组员带来良好的示范作用，最终极大程度的提升了健美操课堂教学成效。

（二）强化学生团队协作意识

团队协作意识对于学生未来适应社会及其重要，因此，培养学生团队协作意识是当下教育的首要任务之一，基于合作学习的中学健美操教学可以在教学中引发更多学生之间的合作行为，为强化学生团队协作意识提供了独特的机会和有效的场所，进一步锻炼了学生在开展团队分工、处理团队矛盾等方面的能力。

（三）提高学生自主创新能力

随着时代的发展，社会对于创新型人才的需求越来越大，因此，在现阶段的教育中必须不断提高学生的自主创新能力，在基于合作学习的中学健美操教学中，每一名学生都可以各抒己见，并可以借鉴他人的学习技巧，通过不断思考和学习，一方面可以促进学生更好的把握健美操技术要领，另一方面也可以有效的锻炼学生的创新性思维。

（四）构建互动型师生关系

在基于合作学习的中学健美操教学中，教师可以通过引导小组开展合作与互动，进而创造出活跃的、积极的、和谐的课堂气氛，通过合作学习为师生互动及生生互动提供更多的机会，同时让师生关系更加轻松和民主，在强化师生情感交流的同时有效提高健美操教学成效。

二、基于合作学习的中学健美操教学策略

（一）基于合作学习开展健美操教学分组

中学健美操教学应该以强化学生的交流及合作，培养学生的团队协作意识为目标，在具体的教学中，可以在教师深入了解每一名学生的基础上开展合理的分组，教师可以通过2-3次的教学充分了解学生的身体素质和健美操基础，进一步根据学生特征予以分组，每个小组的人数控制在10人以内，并在每个小组中挑选2名健美操基础好、组织能力强的学生作为组长及副组长，在之后的新课教学、巩固练习以及创编展示中均以小组为单位开展[2]，强化教师与每个小组互动的同时也要强化组内成员的互动，力求加强学生的集体荣誉感并提高健美操教学水平。

（二）基于合作学习开展健美操新课教学

在健美操新课教学中，新的动作对于学生来说说是学习的难点，这时如果教师疏于观察和指正，就很容易导致一些学生将错误的动作定型，并且延续在之后的练习中难以改正，因此，教师一方面要强化师生互动，及时纠正学生的错误动作，另一方面，也要引导学生开展小组内部互助，具体做法为在10人分组的基础上进一步细化分组，根据能力强弱搭配的原则细化形成2人小分组，引导能力强的学生帮助能力较弱的学生尽快的掌握新动作，及时纠正其在学习新动作中存在的错误和不足。

（三）基于合作学习开展健美操巩固练习

在健美操巩固练习的过程中，如果采用传统的集体教学方式，即由教师带领全体学生开展健美操巩固练习，则教师无法有效的对每个学生开展针对性指导，因此，可以采用合作学习的方式克服以上弊端，教师可以引导学生以小组为单位，由组长带领小组成员开展巩固练习。教师在这个过程中则可以开展巡视检查，及时发现每一组学生存在的问题并予以适当指导，让学生更快、更好的掌握健美操动作要领。

（四）基于合作学习开展健美操创编展示

在具体的健美操教学中，教师引导学生以小组为单位组织创编展示，并要求全体组员参与，在这个过程中，教师可以以组为单位，充分开展与学生的互动，并利用创编的过程让每一组的学生之间开展充分的沟通、互动、合作，通过合作学习的方式强化学生的集体意识，最终通过每组学生的统一着装、整体动作和默契配合展示出完美的健美操表演。

（五）基于合作学习开展多元评价

课后总结与反思对于提升学生的健美操水平意义重大，因此，教师要灵活开展多元评价，利用组内评价、组间评价、自我评价、教师评价等评价方式引导学生进行全面的总结和反思[3]，具体来说，组内评价即为小组成员互相评价每个人在健美操练习中存在的优势和不足，通过评价和改进提高整组的健美操水平;组间评价即为其他小组在某个小组完成展示后，对该小组在动作、队形以及组员配合程度等方面做出的评价;自我评价即为每个学生对于自己的健美操技能、练习态度以及发挥水平做出的综合评价，自我评价能够帮助学生更好的认识自己在团队中的位置;教师评价对于引导学生更好的开展健美操学习意义重大，教师不仅仅要评价每个组的整体情况，还要评价每个学生的具体情况，进而强化师生之间的互动。

三、结语

教师应通过合作学习这种教学方式，充分开展健美操教学中的师生互动及生生互动，并利用适当的表扬和鼓励提高学生的自信心，利用小组合作让学生意识到自己在团队中发挥的重要作用，进一步强化学生学习健美操的自主性和积极性。

参考文献：

[1]杨寿琴.合作学习之乐 健美操运动之美[J].新智慧，2018 （14）：26.

[2]虞琴.中学健美操课堂教学实践研究[J].运动，2018 （07）：69-70.

[3]陈丽娜.合作学习模式在中学健美操选修课中的运用[J].理科考试研究，2015，22 （22）：90.