甘肃省嘉峪关市第二幼儿园 邱小超

儿童画并不单单是一幅画，而是幼儿的自我表现。在绘画中，幼儿表现的是他的思想、感情、兴趣和对外部世界的认识。对于三岁的幼儿来讲，绘画有一定困难，因为这时的幼儿手部肌肉尚未成熟，手臂动作很难控制。因此，他们的画只能画出一些乱线、乱点或乱色块。然而，正是这些乱线、乱点或乱色块，体现了他们对世界的梦想和认识，甚至是他们日后在艺术领域中展现才能的起点和开端。作为幼儿教师，如何更好地开展绘画教育，使他们在这方面的潜能得到最大限度的发展呢？我想，首先应从兴趣入手，有了兴趣就有了积极性，有了积极性就能激起欲望，从而使他们喜欢绘画。

一、采用各种方式培养幼儿绘画兴趣，激发幼儿学习的主动性。

小班幼儿作为绘画教学的初始对象，兴趣的培养是至关重要的，它会影响幼儿绘画技能的提高速度。刚接触绘画的幼儿，对一切都很陌生，辩别方位的能力很差，手眼不协调，握笔困难，控制笔更难，因此不必强求幼儿画出什幺东西，可以开展一些有趣的绘画游戏，逐步培养他们对美术活动的兴趣。

㈠学会观察

小班第一学期进行“小蜗牛”涂色练习，让幼儿先观察，看看自己的衣服上有哪些颜色？激发起幼儿兴趣后，以小蜗牛的口吻说：“小朋友的衣服是五颜六色的真好看，我也想要一件和你们一样漂亮的衣服，小朋友愿意帮帮我吗？”用拟人化的口吻对孩子说，激发起孩子涂色的兴趣，并让孩子知道小蜗牛喜欢五颜六色的衣服，要用不同颜色的油画棒涂色。

又如在“造篱笆”美术活动中，老师事先在纸上画小鸡，在圆圈上画直线即造篱笆，老师用“鸡妈妈”的口吻进行引导，提示“小鸡们把篱笆造的密一些、直一些，不然大灰狼会来把小鸡捉走的。”孩子们立即认真的画起了篱笆，活动结束时，教师用大灰狼手偶佯装无法钻进小鸡家，只能灰溜溜的走掉，使幼儿体会美术活动的乐趣，激发了幼儿学习的主动性。

㈡创作联想

为了提高幼儿参加美术活动的兴趣，我用硬纸板剪成大树的形状，启发幼儿用彩色皱纹纸搓成纸团，在大树上粘苹果；或者画出小鱼的形状，再剪一些鱼鳞片，启发幼儿给小鱼贴鳞片等等。

㈢作品赏析

在评价幼儿作品时我经常给幼儿一点小小的奖励——如在画面空白处贴个贴画，每当幼儿得到奖励时，会高兴地拿着自己的作品自我欣赏一番，在他们看来，得到老师的奖励就是得到了最高的奖赏，也是对自己作品的肯定，因而渐渐对绘画有了初步的兴趣。

二、学习简单的绘画技能。

光有绘画兴趣没有绘画技能，幼儿就表现不出自己所认识的世界，因此传授简单的绘画技能必不可少。

㈠采用游戏的方法。

1.涂色游戏

教师画好物体形象的轮廓，然后让幼儿在轮廓中涂色，激发幼儿对色彩美的感受，如，请你们帮蝴蝶穿上漂亮的衣服。

2.添画游戏

教师画出一幅图中的主要形象，然后请幼儿添画一些辅助物。如：老师在纸上画出形态不一的小鸡的形象，让幼儿添画“小虫子”或“篱笆”；老师画美丽的小鱼，让幼儿在小鱼嘴的前方添画水泡等。

㈡用点线概括物体

开始教幼儿画画时教师要结合日常生活中幼儿喜爱的事物，选择外形可以概括成点、线的物体为内容。如，用点画“飘落的雪花”，用短线画“绿绿的小草”，用圆画“苹果、气球”等。又如：画葡萄时一边画一边说：“一个小圆，三个伙伴，许多小圆靠一起，变成葡萄一串串。”这样可以增强幼儿的印象和兴趣。

㈢丰富创作材料

多画多练是提高幼儿绘画技能的主要途径，除了每天绘画教学活动外，还可利用活动区引导幼儿进行创意美术，提供丰富的材料，幼儿自由涂画，老师以参与者的的身份与幼儿一起画画，这样会大大的提高幼儿对美术活动的兴趣。

三、开展多种形式的绘画活动，鼓励、肯定幼儿。

㈠开展形式多样的美术活动

小班幼儿受年龄的限制，小肌肉发展还不完善，对一项单一的活动兴趣不能持久，所以要开展多种形式的绘画活动，让幼儿对绘画活动始终保持着浓厚的兴趣，比如开展“手掌印画”“拓印画”“纸团压印”“粘贴画”“添画”“吹画”等活动。我把这些称之为玩色活动。孩子们在玩的过程中运用多种感观去接受色彩的刺激，对色彩产生一种情绪表达的需要和欲望。

㈡老师的有效指导

在绘画过程中，幼儿会遇到这样那样的问题，就需要我们老师做适当的引导和灵活的处理。在幼儿感到困难和乏味之前介入，避免幼儿产生畏难情绪。比如，用气球拓印“葡萄园”时，轩轩小朋友平时聪明伶俐，画得很快，然而拓印一串葡萄总是连成一片，看不清一颗葡萄是什幺样子的，他嘟嘟嚷嚷说自己不会画准备放弃，看到这种情况，我让他去看了看其他小朋友是怎幺拓印的，他仔细看了看同伴的操作后得到启发，走到自己位置上开始拓画了，这回他知道拓印完一颗葡萄要把气球拿起来，离开一点再拓印下一颗，轩轩学会后拓印出了一串好看的葡萄。

㈢激发幼儿创作欲望

幼儿需要鼓励和赞赏，当他们作出一幅画时，教师要适时肯定和鼓励，使幼儿获得自信和成功感，同时又能激发幼儿探索和创作的欲望。要尽可能避免用指责的话语挫伤幼儿的自尊心和积极性，使幼儿对美术活动失去兴趣，出现“我不会、我不想、我不要”的消极心理。一旦幼儿作品受到老师的承认和赞许，他们会表现出更大的创作热情，从而增强自信心，对绘画产生更浓厚的兴趣，就会越画越好。

美术教学活动方式、方法多样，但最终还是要以幼儿为本，把幼儿放在一个问题情境中，挖掘周围的资源，鼓励幼儿探索、创造，绘画出美丽的世界。