高波

学校文化是一所学校的灵魂，优质的文化会激励学校向着可持续发展的、生机勃勃的、具有丰富内涵的高层次方向发展。中小学教师办公室文化是学校文化的重要组成部分，也是学校发展的内在要求。以文化引领学校发展，是学校管理的最高境界。教师办公室文化不仅集中体现着广大教师的群体素质与文化品位，也直接影响着教师工作的心境与效率。办公室文化在教师专业成长过程中起着媒介和催化剂作用，潜移默化地影响着教师的行为。加强和管理好教师办公室的文化建设，对于激发教师的创造力，培养教师的向心力，形成教师的凝聚力，进而推动学校文化建设，提高学校整体办学质量和水平，具有不可低估的作用。

实践与研究表明，落后的办公室文化不利于教师的发展，而先进的办公室文化模式对于教师的专业成长、学校的发展都起着有力的促进作用。因此，积极营造先进优质的教师办公室文化氛围，探索行之有效的文化模式，已成为引领教师专业成长的一个重要的途径。

一、构建先进的办公室物质文化

教师是办公室的主人。在一所学校里，办公室是除教室之外教师活动时间最久、活动最为频繁的公共场所。在这里，不仅有教师之间的和谐共处和教育教学研讨，也有教师与学生的密切交往与谈心沟通，还有教师与家长的见面交流与教育心得探讨。

构建办公室物质文化的本质意义在于它具有鲜明的育人性，这种育人意向要求办公室物质形态必须包含丰富的教育意义与教育价值，贯注学校的历史、传统和精神，并且具有广泛的社会价值，蕴含着巨大的潜在的教育意义。

1. 办公室物质文化为教师专业成长提供了前提条件。

物质文化是学校文化的重要载体，大到学校主体建筑，小到一花一草，都是学校文化的一种呈现形式，体现着办学者的思想、学校一贯的传统，这些外显的办公室环境对教师的感染和熏陶非常重要。学校是教师进行教育教学工作的主要场所，更是教师专业发展的主阵地。在物质文化建设中，学校给教师提供什幺样的办公环境，是否营造一个宽松、开放的成长氛围，将直接影响着教师的专业发展水平。因此，教师办公室硬件设施要配备到位，空间场地要以人为本，环境布置要具有文化特色。

2. 办公室物质文化为教师专业成长提供了优质环境。

优质的物质文化为教师提供了专业培训和技能训练的环境。办公室环境的好坏直接影响教师的工作效率和情绪。优雅清新的环境可以安定情绪、放松心境，高雅舒适的场所可以启迪思想、陶冶情操。经过精心设计和安排的地理环境、建筑风格、人文景观都是以丰富的人类思想和深厚的文化底蕴为依据，这些物质标示物可能成为教师心灵世界的庄重之物和精神依托，形成对学校的归属感和认同感。满意度的提高，自然会激励教师不断提升自己的专业能力，为其专业发展打下良好的精神底色并提供必要的心理准备。

先进的物质文化设施是教师发展的基础物质保障。学校文化设施是教师文化活动的场所，也是教师发展的基础物质资源。良好的场地设备，是保证学校教学、科研活动的首要条件，为教师专业发展提供了必要的空间，也为教师专业成长提供了动力资源。

和谐的办公室首先应是一个温馨的家园。硬件设施要符合教师办公的特点，以其独有的风格和内涵影响教育教学行为。教师办公室的环境在优美整洁方面更应具有典范性。一面仪表镜，一个洗脸盆，几排阅览架，几条教师寄语，精致多格书本柜等，既简易便利，又透射浓厚的文化气息，因此，教师办公室的布置更要具有诗情画意。教师的工作虽然是繁重的，但工作环境如果是雅致而有情趣的，教师们的心情自然愉悦，工作效率自会提高。

二、构建科学有效的办公室制度文化

制度文化是办公室文化系统中最具权威性的因素，它规定着办公室文化的整体性，是学校教育教学得以有效进行的重要保证，发挥着促进教师专业发展的作用。

1. 富有人情和人道的人性化管理，规范教师的专业情意。

成熟的办公室制度文化具有激发教师的积极性和能动性的作用，并对教师专业发展的手段、目标具有导向作用。如，《文明教师标准》《教师心理健康标准》《教师专业标准》等，一方面，这些标准使教师增强自我发展的专业情意，激发出潜能、激情，按照标准严格要求自己，朝着理想境界不断地努力奋斗;另一方面，对有碍于教师专业发展的价值取向、道德准则和行为方式具有调节和抑制作用。

2. 科学、先进的制度文化体系，约束教师的专业行为。

一套科学先进的管理制度能使学校的领导、教师、学生和职工关系融洽，态度端正，使学校的每个成员感到舒心、舒适，更好、更快地形成共同愿景，使每个成员充满自信与期望，提高工作、学习的效率。在教师专业发展过程中，制度文化就是学校成员实际遵循的各种规范。如，《中小学教师职业道德规范》《班主任的职责》《教师专业发展十种职业精神》等，这些规范如同无形之网，为教师的专业发展确定了界限，约束着教师的专业行为，形成和维护着学校的秩序。

3. 建立公平、民主、可操作的管理制度，促进教师专业成长。

首先，民主、公平的管理制度会使教师有一个关系融洽的工作和生活环境。尽管每天工作忙碌紧张，但教师之间和睦相处、团结协作，在得到别人尊重的同时，自己对别人也更加尊重，每个教师的潜能也就能得到充分发挥，就能轻松应对各种教学困难，不断获得专业发展的机会，提高专业能力。

其次，教师们享受到了民主，就会遵守学校的各种制度，自觉执行学校各级领导关于教学工作的决定，从而使得学校各项工作的开展有条不紊，使得学校中的协调多于控制，主动多于被动，合作多于竞争。即使存在问题、矛盾，教师也能在协调中化解矛盾、解决问题，使各方面的积极因素得到广泛调动，这就能促进教师的专业发展。

构建教师办公室的制度文化要融合目标管理考核评比机制，科学评价教师工作成果;要建立赏罚分明的奖励制度，充分调动教师积极性;要形成合作竞争、活泼开放的教学研讨与交流机制，促进教师专业良性发展;学校应该成立专门的管理机构，实施科学人性化管理。

三、构建促进沟通交流的办公室活动文化

办公室文化，在一定程度上反映着办公室全体成员的行为方式、行事风格，是学校作风、精神风貌、人际关系的动态体现，也是学校精神、学校价值观的折射。

1. 办公室活动文化，促进教师职业道德的吸收和接纳。

教师的职业道德体现在敬业爱生、热爱教育事业、爱护学生等方面，这种爱是建立在理解和信任的基础上。教师的职业道德形成过程是较为复杂的，但是，我们应清醒地认识到，活动文化对于教师职业道德的影响是最为显着的。因为，教师除了自身的因素外，最重要的是接收着校园文化（包括办公室文化）的影响，校园文化有时是无形的约束，有时是熏陶，有时更是一种激励和推动。

2. 办公室活动文化，达成教师的发展目标。

在一所具有厚重、先进文化的学校里，教师的专业发展必然是水到渠成的。学校文化发展需要目标，教师专业发展也需要目标，而只有在学校发展的过程中，教师认同学校目标，并与自身的发展目标有机结合，才可能得到自身的成长。同理，办公室文化发展目标只有得到全体办公室成员的认可，成为全体成员共同的追求和向往时，才能使置身于这个集体的每一个成员不自觉地被其吸引，向其靠拢，表现出积极向上的教育教学行为，并把自己全部的智慧和精力奉献给学校的发展。

因此，教师办公室活动文化的构建要从举办形式多样的办公室环境建设活动、规划“百花齐放、百家争鸣”的办公室学术活动、组织丰富多彩的办公室成员非正式文化活动、建立科学合理的活动评价机制等方面出发。教师在活动中发现自我、表现自我，进而使主观能动意识得以充分发挥，这也是教师形成专业意识所必需的。文化活动，为教师的成长与发展提供平台，使教师的专业发展落到实处。同时，教师在活动中，通过文化对话、沟通与合作，可以共同迎来学校文化的发展与繁荣。

四、构建与时俱进的办公室精神文化

精神文化是学校文化的深层表现形式，也是学校组织的灵魂，它体现着学校文化的价值观，是学校文化的方向和实质。学校精神同时诠释着一所学校的个性。

办公室精神文化建设是办公室文化建设的核心内容。当办公室文化中以学校精神为核心的价值观被教师共同认可后，就会产生强烈的认同感和归宿感，使个人的信念、感情、行为与学校的目标有机统一起来，形成稳定的文化氛围，凝聚成一种合力和整体趋向，从而产生一种巨大的向心力和凝聚力。精神文化既影响教师的知识水平和教学能力，也影响教师的教风，更影响教师文化的形成。

在和谐的环境中，教师之间互相信任、互相帮助、互相学习，有一致的目标，所有教师都有共同的理想、成功的信念，为了学校的发展而一齐努力，形成一种开放、信任和支持的合作性教师文化，这样的教师文化能够促进教师的专业发展。

优质的办公室文化可以凝聚教师的正能量。一个宽松、和谐、文明、高效的办公室，将是促进教师身心健康、专业成长的温馨家园。让教师们置身于这样一个人人积极进取的环境中，日久天长，耳濡目染，将会形成优质、高雅、向上的办公室文化，引领教师专业成长。