陈宝财

（福建省龙海市东园中心小学，福建 龙海 363104）

写作能力的培养是语文教学的一个重要组成部分，它包括思想认识、知识积累、观察分析、表达技巧、思维创新等能力，是一个人综合能力的反映。写作能力是语文素养的综合体现。随着课程改革的不断深入，在新课改理念的指导下，如何进一步提高和培养小学生写作能力，已成为广大小学教师特别是小学语文教师迫切需要解决的问题。如何培养小学生习作能力呢？我觉得可以从以下几点进行。

一、注重兴趣培养，让学生乐于写作

著名科学家爱因斯坦说过：“每个健康儿童都具有天生的好奇心。”好奇就可以转化为学习的直接兴趣，兴趣又是学习的最佳动力，它能使人战胜困难。作文教学中的写作兴趣尤为重要，只要具有了这一点，学生就能以饱满的情绪投入学习，充分发挥主体作用，写出比较优秀的文章。这就要求教师明确调动学生习作兴趣的方向——突出主体体验。当学生有了自己心里想说的话，有了对周围事物的观察，有了对现实生活的关注和热爱，才能够激发起写作的兴趣，才会“乐于表达”。有时候，我还利用竞赛、猜测、模仿等形式来为学生营造游戏的氛围，从而使学生能够产生强烈的写作欲望，让学生真正地体会到生活中到处有文章。

二、学会观察并做好记录，培养学生写作能力

学生作文之所以空洞无物，关键是缺乏对事物的观察，所以导致了空话、套话、废话的出现。作文能力的培养首先应该是从认识事物和积累素材开始的。因此，培养学生作文能力，教会学生对事物进行仔细观察，积累感性材料是关键一步。小学生的观察、认识事物具有随意性，教师则要引导学生有目的、有步骤地进行观察，在观察过程中要充分调动多种感官，对事物进行观察，才能透彻地认识事物，为准确地表达事物打下良好基础。如：教学《燕子》、《翠鸟》时，我就有针对性地指导学生学习如何观察动物。学生模仿课文对燕子由部分到整体、对翠鸟由上到下的观察方法，自选了一种动物展开观察并写下观察日记。不少学生通过模仿，不仅观察顺序合理，观察得清楚，而且在写作中还模仿课文用上了比喻句来介绍动物的外形，相当不错！

三、教会学生阅读，提高学生写作能力

著名特级教师李吉林说过：“作文指导主要的功夫就是在写作前，而且主要是在阅读课上。”阅读重在吸收，作文重在倾吐，作文所需要的遣词造句、布局谋篇以及观察事物和分析事物的能力，在很大程度上依赖于阅读。这就要求教师在教学课文时，不仅要提高阅读能力，同时也要为习作积累语言，锻炼思维，学习表达方法。

1.要通过阅读提高词汇量。掌握丰富的词汇，并能正确运用，是提高小学生写作能力的关键。掌握丰富的词汇，需要平时多读、多看、多思、多练，也要善于积累，并正确运用于写作上。因此，首先，要引导学生自读课文，凭借课文深入理解词语，做到精问导读，自学自悟，为运用打好基础。并结合实际，根据课文引导运用，仿效课文的语言环境和句式，学好表达。其次，要精选需要深入学习的词语句子，作为本课教学目标，在讲读课文中，采取拿出来，钻进去，读出来，用得上的方法，让学生学习、品味。再次，要选高质量的文章，作为学生的课外阅读教材，要教会学生在阅读中认识、体会词汇的准确、鲜明、生动，及其对描写事物与表达思想感情的方式方法和作用。

2.要在阅读中领悟作文的写法。文无定法，写作方法是在不断地阅读中学习提高的。在课堂教学中，教师应以教材中的典型情节为重点，引导学生“剖析”课文，使学生较深刻地体会不同的写法。在阅读中，要教会学生抓住课文最突出的一个写作优点进行学习、体会，让学生多想想作者为什要这样写，使学生理解文章的特点，领悟作文的写法。

3.在阅读教学中进行写作能力的培养，让学生轻松面对写作。课外阅读在学生写作能力的培养上功不可没，而课内的阅读教学对于学生写作能力的培养也起到了至关重要的作用。阅读教学是作文教学的基础。要提高学生的作文能力，阅读是至关重要的。阅读能力提高了，作文能力的提高就有了保证。所以，教师应该要指导学生灵活运用在阅读中学到的知识技能，并形成自己的作文能力。

在阅读教学中，教师首先要加强词语教学，帮助学生丰富语汇，学会将书本语言转化为自己的语言，将方言表达转化为正确的书面语言表达。因此，在阅读教学的过程中，我认真进行字、词、句的教学，以多种多样的形式指导学生准确理解和运用语汇。如：课前预习查字典理解词语；在课文中找出喜欢的好词佳句并摘录下来；运用喜欢的好词造句或说一段话等。这些做法不仅让学生理解了所积累的词汇，更掌握了正确的遣词造句方法，所以在写作文时，他们对好词佳句的运用得心应手，这也令他们的作文在语言表达上更准确、生动、具体。为此，我在批改作文时，也特意将学生作文中的好词佳句画出来，并附上鼓励性的评语，然后在全班的习作交流时专门开辟“好词佳句”交流时段，让学生们共同分享彼此的好词佳句，感受积累的喜悦。

总之，“教”出的作文是“死”的，而“写”出的作文是“活”的。写作能力是语文素养的综合体现，学生作文能力的培养是通过学生的历练和内化完成的，这是一个长期的系统而细致的工作。因此，作文教学中要充分发挥学生学习的自主性、能动性和创造性，从学生的实际出发，培养写作的兴趣，学习观察和记录，教会学生阅读，调动学生多种思维能力和提高创新能力来培养学生的写作能力。