侯宏英+刘松+刘显茜+胡文+闫翠霞+段继祥+孟瑞晋
摘要：多媒体教学作为一种崭新的教学方式为校园带来了一场教学模式的革命，正确理解并充分利用多媒体的优势和魅力势在必行。本文阐述了多媒体教学的魅力，讨论了全面开展多媒体教学的可行性。
关键词：多媒体教学;优势;教学革命;教学模式
中图分类号：TP37 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）20-0184-02
近年来，多媒体教学，作为一种崭新的教学方式走进校园，走上讲台，促进了师生之间的互动和交流，带来了一场教学模式的革命。具体而言，多媒体教学是根据教学目标和教学对象的特点，合理运用现代多媒体技术，形成合理的教学过程，优化教学效果[1]。充分发挥多媒体教学的优势，对于培养学生的创造启发式思维具有重要作用。在传统的教学过程中，一切教学内容都是教师事先安排好的，学生仅仅是被动地参与，也就是说，学生处于填鸭式的被动学习状态。且每个教师都有自己的板书风格，字体或大或小，或楷或草，造成部分学生将课堂中的大部分时间花费在记笔记上，而忽略教师的讲解，导致学生学起来事倍功半。传统教学不仅浪费大量誊写和擦黑板的时间，而且板书时飘落的粉笔灰尘对学生和教师的健康状况也会造成不良影响。而在交互式多媒体教学过程中，学生则可以结合自己的学习基础和学习兴趣，自主选择学习内容。学生也可以同教师一起制作课件，这样不仅起到了课前预习的作用，加快课程进度，留出更多的时间拓展相关课外内容，而且能够培养或提高学生的动手能力。可见，人机交互、及时反馈是多媒体技术不同于传统教学的一大特色，能够有效地激发学生的学习兴趣，激发学生强烈的学习欲望和学习动机，为学生的主动性、积极性的发挥创造了很好的客观条件[2]。
一、下面结合我自己的教学经验介绍一下如何充分发挥多媒体教学的优势和魅力
1.在功能强大的办公软件中，Powerpoint是一款常用的演示软件，具有强大的图片、文档编辑功能。此外，该软件还可以根据自己的兴趣和喜好，设计具有自己风格和特色的模板背景。在教学过程中，应尽可能避免使用大段而且枯燥的文字讲解知识，而要充分利用Powerpoint软件中的图片和文档编辑功能画出彩图或表格;若Powerpoint图片和文档编辑功能不能满足需求，可利用制图专业软件，如Photoshop，进一步处理图片，令图像简洁明了，形象直观，使学生印象深刻，达到增强学生兴趣、集中注意力的目的。在所蕴含的信息量和直观表达方面，图表的表达力远远高于文字。记得曾有专家说过，一个表格胜过十段文字，一个图画胜过十个表格。这足可见图表之魅力。此外，也可以通过扫描仪或数码相机将现成的三维彩画或实物图片“扫”进学生视野，并使用剪贴和拼凑技巧，编辑成一幅幅既内容相关又吸引人的图片，而且可以多次重复使用，大大减轻了教师的劳动量。能否引起学生的兴趣并很快理解和掌握知识对于良好的教学效果很重要。为了激发学生兴趣，多媒体界面要设法吸引人，可见，幻灯片的布局和排版也很重要。
2.充分利用动画效果能提高学生的注意力。人对静止东西的敏感程度远不如运动的东西。在课堂上，如果学生看到的总是静止不动的图像、文字和数据，很容易感到乏味而疲劳;讲台上教师不疾不徐而有节奏的讲解反而容易成为学生在课堂上入睡的催眠曲，过不了多久，学生就会进入虚幻而美妙的梦乡。反而下课铃一响，学生立马来了精神，神清气爽，沉寂的课堂犹如喧闹的操场。而多媒体技术的高度集成性、良好的交互性等特点，可以刺激学生的感觉器官，改变传统教学模式的种种弊端，增加了学习过程的趣味性。此外，还可以使用Flash软件或其他模拟软件生成具有动画效果的图片，模拟实际动态过程，从而使得枯燥乏味、晦涩难懂的知识变得趣味性强，更加容易理解和消化，而且印象深刻，记忆时间长。
3.多媒体教学内容的多彩化，对学生提高学习效率有意想不到的作用。不同色彩和亮度会使人产生不同的情绪，从而引发心境的变化，造成学生的听课效率有高有低。一般情况下，红色表示快乐、热情，使人情绪热烈、饱满;黄色表示快乐、明亮，使人兴高采烈，充满喜悦;绿色表示和平，使人感到安定、恬静、温和;蓝色给人以安静、凉爽、舒适之感，使人心胸开朗;灰色则使人感到郁闷、空虚;白、黑色是视觉的两个极点，黑色使人感到庄严、沮丧和悲哀;白色使人有素雅、纯洁、轻快之感[3]。根据图1中的人眼视觉函数关系曲线，人眼对波长λ=555nm的绿光的视觉灵敏度最大，然后随光波长λ的增大或减小，人眼的视觉灵敏度会随之下降[4]。所以合理地色彩搭配对教学效果的提高也是非常有益的。通过具有美学效果的合理搭配和组合，使学生看到的框图不再是一个个平淡无奇、枯燥无味的框，而是一幅美丽的图画，从而激发学生的学习兴趣，也使得学生在学习中体会到美的享受。
4.除了色彩和动画之外，音频文件的导入则可使精彩的多媒体教学锦上添花，引人入胜。标准的发音，耐心的讲解，均是为多媒体教学添彩的必要元素。此外，励志歌曲元素的加入可以使课堂多了休闲和励志教育的成分。可见多媒体教学中，光、声、色及动画的有机组合，可以使幻灯片美不胜收，流连忘返，从而激发学生强烈的学习兴趣和求知欲望。
5.多媒体技术在教学过程中所展现的又一魅力和优势在于其便携性，有利于信息师生共享。每个学生只需准备一枚U盘，将多媒体课件考入，而不必将课上老师板书一字不漏地记录在笔记本上，不会因为记笔记的同时而遗漏知识要点，真正做到听、写一体，大大提高了学生的听课效率和课后复习的效率。试想一下，当你翻开笔记本，看到上面密密麻麻的文字后，你还有继续阅读下去的耐心吗？多媒体教学减轻了学生复习负担，只需要一枚U盘，一台电脑，再辅以笔记，就能高效地进行课后复习，避免翻阅“厚实”笔记本时的阅读疲劳，适合现代生活的快节奏。同时，也可以节约纸张，实现低碳生活，减轻环境负担和二次污染。
二、多媒体教学来了，有人叫好，有人排斥，褒贬不一
有人列举它的优势，有人则仍在津津乐道并固守传统板书教学方式的魅力。其实，现实情况是：不论你愿不愿意接受，不论你早接受还是晚接受，它都要来，而且气势强大，不可阻挡。多媒体教学集声、光、色、动画于一体，以强烈的视觉和听觉冲击效果为学生带来信息丰富的精神享受，有着传统教学无可比拟的强大优势。例如栩栩如生的动画效果，虚幻而又逼真的三维立体结构，地道准确而又具有故事情节的视频文件，简单快捷的信息共享模式，这些都是传统教学方式不可企及的。
有的教师认为多媒体教学比较适合简单易懂的文科专业，而对于复杂且难以理解的理科教学还是传统板书更有优势。其实，这只是从内心深处不愿意接受多媒体教学这个新生事物。殊不知，不论是文科还是理科，现在谁还能看到研究生采用传统板书的方式进行毕业答辩，即使理科博士生答辩，也已无需依赖传统板书方式，而是完全借助多媒体将深奥难懂的知识讲解清楚。即便在筹备计划答辩事宜中，偶尔有停电等不可预料的突发事件发生，大家也不会执意选择板书方式，而是另选时间按原计划进行答辩。可以设想，如果真有这种情况发生，那也太过时太老土了，也将成为现代人口中的笑话了。而且，多媒体的神奇效果使得博士答辩如虎添翼，可以将一些晦涩难懂的抽象过程通过软件模拟等方式演示得栩栩如生。又比如现在几乎见不到依靠传统板书而做的报告，不论是文科还是理科，不论是简单还是复杂，多媒体几乎可以全部胜任。当有些人仍在紧紧搂着传统教学不放手的时候，学生其实早已认同并接受了多媒体这种新的教学方式。当前的在校学生是最前卫、最时尚的一族，对于日新月异的高科技具有更强的接受能力，他们早已学会享受多媒体教学带来的声、色、光交汇的现代电子科技成果。学生的前卫，世界上其他国家对多媒体教学的推崇和普及，推动着多媒体教学迅速在全世界范围内快速展开。如果固守传统教学模式，如何走向未来，如何走向世界进行国际学术交流？当然在一段时间内多媒体教学还存在这样那样的问题，仍然会出现多媒体教学和传统教学并驾齐驱的局面，因此，有相当一部分人建议传统教学和多媒体教学相结合，充分发挥两者的优势。
可以预计，随着计算机技术的发展，多媒体技术在教学过程中所展现的魅力和优势，将会越来越受到学生的欢迎和支持。精心制作的多媒体教案信息量大，可以加深学生对内容的理解，增加学生的兴趣和信心。因此，多媒体教学在今后的教学过程中的应用必将越来越广泛，必将起到越来越重要而不可替代的作用，或许有那么一天，最终取代传统板书教学也不是没有可能的。当然，即使再好的多媒体教学，仍然离不开专业教师的指导和讲解。让我们更新传统的知识框架，积极地去迎接未来多媒体教学对传统教学思想、观念、方法和手段的挑战，共享现代电子科技成果带给我们的先进生活方式，培养出具有时代气息和国际色彩的高素质学生，共同奔向未来，奔向世界，奔向现代化。
参考文献：
[1]朱秀昌，宋建新.多媒体网络通信技术及应用[M].北京电子工业出版社，1998.
[2]李学农，丁彦青，温玲.多媒体教学优化设计[M].广州：广东高等教育出版社，1996.
[3]乐嘉.色眼识人[M].上海：文汇出版社，2006.
[4]http：//www.ledytgd.com/content/？32.html
