摘要：现代教育技术理念指导下的E-Learning教学和学习模式是高校教学改革的探索内容之一，计算机基础课程教学更应该身先士卒。本文阐述了基于Captivate技术开发E-Learning课件的方法、依托Moodle平台进行教学课件应用的探索和实践。旨在寻找一条融入教学实际的E-Learning课件资源开发之路，探索适合自身的特色教学方法和教学模式。
关键词：科技教育；Captivate；Moodle；E-Learning；课件；“1T+3L”混合教学模式
引言
近些年，中国网络教育事业发展进程迅猛，全国各类高等院校无一例外地建设了校园网。网络技术与现代教育技术理念的深度融合，产生了新型的E-Learning教学和学习模式，为高等教育教学改革创造了无限的机遇与挑战。纵观高校校园网建设与实际应用情况不难发现，目前各类重点高校在完善的硬件基础之上已建成了成熟、稳定、功能丰富的E-Learning教学平台。许多省属本科院校也紧随其后，正在建设或已经建成网络教学平台，并得到逐步完善。对于部分高职高专院校而言，虽然校园网硬件建设投入较大，但由于教学信息资源匮乏和建设人员技术等多方面因素制约，无法实现 E-Learning教学与学习模式，造成硬件资源投入大、师生收益小的尴尬局面。已建成的少数应用项目也存在功能简单、未与一线教学紧密结合或流于形式等问题，严重制约了其教育信息化建设进程。高职高专院校信息化建设存在的问题，值得每位身在其中的信息技术领域一线教师深入思考和不断探索。
基于此，笔者依托Moodle平台，以Captivate为技术手段，从大学《计算机应用基础》课程入手，探索适合本校实际的E-Learning课件开发及其在教学中的应用。
Moodle概述及搭建流程
1.Moodle概述
Moodle是一款优秀的开源免费学习管理系统（Learning Management System，简称LMS）， 由澳大利亚Martin.Dougiamas博士及其团队采用PHP语言开发，其主要模块包括课程管理模块、学习管理模块和网站管理模块等。依托此平台开展E-Learning教学与学习模式的探索，是一种经济而又高效的方式。
2.Moodle平台主要搭建流程
笔者采用Apache+MySQL+PHP+PHPMyadmin+Moodle的模式在Windows环境下进行平台搭建。为简化配置过程，使用Wampserver集成安装包。主要搭建流程如图1所示。
Moodle平台搭建完成并创建课程名称后的界面如下页图2所示。
基于Captivate的E-Learning课件开发
1.Captivate概述及特点
Captivate是Adobe公司旗下的产品，它是一款专业的屏幕录制软件，同时是一款功能丰富的E-Learning课件开发工具，由于其操作简便，开发流程简单，无需掌握专业的编程知识便可快速制作出具有专业水准的高质量、交互式E-Learning课件和在线考试系统，非常适合制作计算机类课件。除此之外，还可对传统的PPT进行二次开发，形成在线教学资源。其强大而实用的功能受到广大教育工作者、企业培训管理人员的青睐。其特点主要有：①可录制屏幕中的动作，制作交互式流媒体课件。②录制画面以若干张幻灯片形式保存，可对每张幻灯片及其中的鼠标动作进行后期编辑。③可发布为SWF格式，既有利于网络传播，又有利于将其导入Flash中进行二次开发。④符合SCORM1.2、SCORM2004及AICC标准，可轻松将其整合至任何LMS中，如Moodle、Blackboard等。
2.Captivate开发E-Learning课件实例
笔者从大学《计算机应用基础》课程入手，结合本校教学实际，以两个案例为例进行E-Learning课件开发。
案例1，以“Word中用绘制表格的方法制作《住院病案》”为例制作教学演示型课件。
（1）录制课件
分别启动Word与Captivate。将Word窗口调整至合适的大小和位置。Captivate弹出导航界面，选择“录制新项目”下的“录制或创建一个新项目”命令，弹出“新建项目选项”对话框。此时需根据录制者的具体需求进行选择。选择“软件模拟”项目中的“应用程序”，屏幕中会出现红色线框，表明将要录屏的区域。在弹出的设置对话框中选择要录制窗口的名称“Word中用绘制表格的方法制作《住院病案》”。此时红色线框会自动匹配Word窗口的大小和位置。如果再次移动Word窗口到新位置，只需单击设置对话框中的“紧贴适合”按钮即可。
录制模式是录屏前必须设置的重要参数。设置对话框中有“录制模式”和“完整运动录制”选项。当选择“录制模式”时，鼠标的移动只会以同一屏幕的快照为背景，同时生成鼠标动画轨迹，只有点击某个按钮时才捕获新动作，以此保证最后发布的课件体积较小。当选择“完整运动录制”时，Captivate会快速创建一个不可编辑幻灯片和鼠标动画轨迹的影片，此模式发布课件的体积较大。为保证课件通过网络传输流畅，应选择“录制模式”，勾选“演示”复选框。
如果想为录制的课件添加旁白，可将音频参数设置为“录制叙述”和“麦克风”输入。这样可边录制操作过程边进行讲解。然后展开“高级”选项，设置其中的字幕语言为“Chinese simplified”，即简体中文。单击“录制”按钮开始录屏，录制过程中Captivate会自动添加字幕提示。
所有操作演示结束后，单击任务栏中的Captivate图标或按“End”键结束录制。
（2）预览并编辑课件
对课件进行后期编辑之前，可先单击工具栏中的“预览→项目”命令预览整个课件。对其中某些操作细节不满意或错误的地方可逐一进行修改。
例如，双击某张幻灯片，对其中的鼠标运动轨迹或运动时间进行修改；删除在录制过程中多余的幻灯片，相应地可再次补录幻灯片后插入到指定位置；选中某张幻灯片后在左侧“情节串连图板”任务窗格中单击“属性”命令，在“幻灯片属性”对话框中设置该幻灯片的显示持续时间、过渡效果、超链接等。如果需后期导入配音解说或背景音乐，可在此对话框中的“音频”选项卡中进行设置。除此之外，还可对某张幻灯片插入提示字幕或交互按钮。
（3）发布课件
课件编辑完成后，就可对其进行发布。单击工具栏中的“发布”按钮或“文件”菜单中相应命令均可打开“发布”对话框。Captivate可将课件发布为SWF、EXE和DOC三种格式。选择对话框左侧的“Flash（SWF）”，可将其发布为SWF格式，如果同时勾选“输出选项”中的“导出HTML”复选框，SWF格式文件将被嵌入网页进行发布；选择“Standalone”选项卡后可将课件发布为“EXE”格式的可执行文件；如果需要打印课件内容，选择“打印”选项卡，可将课件内容发布为DOC文档。本例将课件发布为SWF格式文件，方便上传至Moodle平台。
案例2，以“计算机基本组成和工作原理章节测验”为例开发小型在线考试系统。
无纸化考试是目前许多科目进行考试改革的重要探索内容，计算机类课程更应身先士卒。目前，全国计算机等级考试已全面实现无纸化。然而，在线考试系统通常均是以各种网络编程语言（如ASP、PHP、JAVA等）基于C/S或B/S架构进行开发，大部分教师难以胜任。而Captivate将在线考试系统的开发门槛降低了，使其大众化。普通教师均可通过它快速开发出小型的在线考试系统，更易于与实际教学相融合。它可制作出选择题、填空题、配对题、简答题等8种题型。本例以制作选择题和填空题为例进行探讨。
（1）制作选择题
打开“新建项目选项”对话框后选择“其他”选项卡，接着选择“空白项目”单选按钮新建一个项目，系统自动在“情节串连图板”中添加一张空白幻灯片，将其作为考试系统的封面进行适当设计与美化。
开始制作第一张选择题幻灯片。单击菜单“插入→幻灯片→问题幻灯片...”命令，弹出“问题类型”对话框，在问题列表框中选择“Multiple choice”后单击“Graded Question”命令按钮，进入相应对话框。在其中的“Question”文本框中输入选择题题干，在“Answers”文本框中依次输入四个选项，并将正确选项前的单选按钮置于选定状态。如果是单选题，将“Type”选项设置为“Single Response”。选择题内容设置好后还可继续在“Options”和“Reporting”选项卡中分别设置用户答完题后的动作和生成“报告”的相关设置。
依照上述方法可制作足够数量的选择题幻灯片，每页一题。
（2）制作填空题
选择“问题类型”对话框中的“Fill-in-the-blank”后单击“Graded Question”命令按钮，打开相应对话框。在“Description”文本框中输入填空题题干，单击“Add Blank”按钮添加正确的填写答案。正确答案会在“Blank”列表框中列出。同样对“Options”和“Reporting”选项卡进行设置，单击“确定”后第一个填空题制作完成。依照上述方法可制作若干填空题。此小型在线考试系统仍发布为SWF格式文件。
最后，将开发完成的课件上传至Moodle平台，形成可供教师和学生随时调阅的E-Learning课件，考试系统可根据考试进度适时发布。
3.使用Captivate软件可能遇到的问题
由于Captivate版本的不同，操作步骤会略有不同。某些版本在Windows7操作系统下使用会遇到兼容性问题。笔者的解决方案是：先安装Captivate软件，完成后右击其快捷方式图标，选择“属性”命令打开相应对话框，在兼容性选项卡中勾选“以兼容模式运行这个程序”，列表框中选择“Windows XP（Service Pack3）”，接着在“特权等级”项目中勾选“以管理员身份运行此程序”复选框，再次运行软件即可。
基于“Captivate+Moodle”的E-Learning课件应用研究
对于任何形式的课件而言，仅仅停留于技术层面的探讨是远远不够的，要融入实际教学中，充分发挥其优势，课件才能“活”起来。
1.探索应用于“1T+3L”混合教学模式
笔者在教学实践中不断探索通过“Captivate+Moodle”平台，运用“1T+3L”混合教学模式进行教学。“1T”指课堂教学（Classroom Teaching），“3L”分别为课前导学（Guided Learning）、课后教师助学（Help Learning）和学生自学（Self Learning）。
针对大学《计算机应用基础》课程的初学者或某些难度较大的章节，教师可事先将PPT或其他电子学习资料上传至Moodle平台，学生通过校园网下载预习。课堂中教师讲解完后，可让学生一边观看事先录制好并上传至Moodle平台的Captivate课件一边练习。通过实践笔者发现，这样可有效解决教师在课堂中因学生数量多而无法为每位学生单独辅导的问题。课后学生仍可通过Moodle平台点播Captivate课件进行自主学习，再现实践操作内容，教师也可通过各种手段助学和答疑。例如，通过QQ、E-mail和Moodle平台的讨论模块等及时建立师生之间的交流，进行辅导和学习反馈。引入基于Captivate+Moodle的E-Learning课件资源后，不仅为教师进行教学改革提供了更大的空间，同时为学生自主学习提供了更加丰富的原料。
2.探索应用于在线考试
Moodle等其他LMS平台本身带有在线考试模块，但本文只对Captivate开发的小型在线考试系统做探索应用。
在正常教学期间，笔者经常将采用Captivate开发的小型考试系统应用于某节课的随堂测验或某章节的单元测验中，及时检查教学和学习效果，测验时间灵活，易与实际教学紧密结合，实现了边学边测，随堂获得成绩，为学生平时成绩的采集提供了较为客观的依据，同时降低了教师因阅卷增加的工作量，减少了小型考试的成本。
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