徐刚强
关键词：排球；正面上手传球；教学设计
中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2016）01-0054-02
一、指导思想
本课以“健康第一”为指导思想，激发学生的学习兴趣与练习动机，充分调动学生学习的积极性和主动性，通过自主、合作、探究的课堂教学模式来发挥教师的主导作用，引导学生进入主动性学习、合作交流和探究性学习的情境，从而让广大青少年对排球运动有所了解，达到掌握一定运动技能、增强体能、增进健康水平的教学目标。
二、教材分析
排球正面上手传球是水平四八年级第一学期必学内容，第一节课关键是对学生传球手型动作概念的建立。传球是排球运动的基础技术之一，主要用于衔接防守和进攻。正面上手传球是传球的基础动作，要求人必须及时移动到适当位置，保持好人与球的合适位置。对发展学生的速度、协调性、灵敏度都有比较明显的作用。本次课的素质练习加入了排球运动的脚步移动动作，一方面提高了本课的运动强度，另一方面练习了排球脚步动作，便于学生今后在传球中能更好地掌握合适的击球点，把球传得更加到位。
三、学情分析
水平四学生正处于身体成长关键期，他们活泼、好动、求知欲强，有合作精神。学习兴趣容易激发，但保持时间短。课中教师应注重激发学生的运动兴趣，因此，在教学中采用趣味性强、形式多样的教学形式来吸引学生，激发学生的兴趣，共同完成本课的教学任务。
四、教学方法
本节课运用体育教学原则中的循序渐进原则，通过不同的练习方式，力求提高学生学习的积极性，使学生更好的掌握排球正面上手传球手型动作。同时在运用讲解、示范等教学方法的基础上，注重探究学习、自主学习和合作学习，着力营造轻松、和谐的课堂氛围，从而提高学生的体育兴趣。
【点评】：我曾现场观摩徐老师上课，一次是在浙江省三地市联合教研活动中，另一次是在浙江省体育学科带头人的优秀学员展示课上，通过两次课的观摩我看到了徐老师的进步以及对课的深层理解。上课的优点就不多说了，值得商榷的是，其一是在准备部分慢跑过程中突然让学生停止做“木头人”，即上手传球的徒手动作，这个环节有些突兀，慢跑行进到突然静止，不符合运动热身常理；其二是引出“手型”——“心”形时有些做作，完全可以自然展现，刻意用魔术的方式则过于费时；其三是根据余立峰老师的观点，上手传球最好的练习方法就是学生自抛自传，抛一定高度（三四球），下落至额前上方用正确的手型向上传球，学生能迅速掌握技术动作。编者经过反复实践，深表认同，徐老师安排此练习的时间可以再充裕些。
