纪鹏
【摘要】随着我国新课程标准的不断深入，对于英语教学的发展提出了更高的要求。新课标标准中明确指出重点培养学生英语的听、说、读，写能力。在全面发展素质教育的今天，我国在英语教学的成果上，仍然存在许多不足，如何使初中英语教学的有效性提高，这是现今教育工作者面对的十分重要的课题。本文通过对现今初中英语教学效果的分析，旨在改进英语教学手段，完善教学内容，提高初中英语教学的整体水平。
【关键词】初中 英语 教学效果
新课程标准改革的目标是培养创新型人才，基于此促使教育教学中教师定位发生转变，从原来的教师做主体转变为学生做主体，如何完成这个转变过程，这对于教师在教育教学中提出了更高要求。英语中，听、说、读，写四方面技能相辅相成，因此教师要加强学生的英语水平，必须从这个几个方面入手，培养学生学习英语的兴趣，改善初中英语教学效果，最终促进教学质量的提升。
一、注重口语教学，提高学生听力能力
伴随着课程改革教学内容的深化，教材中关于对话练习的内容逐渐减少，不利于加强学生听说能力，基于此教师要针对各个阶段的教学内容，制定不同课堂教学用语，将教材中的对话、课文与听力材料相结合，提升学生听力能力。安排的学生观看英语短片，常听英语歌曲，为学生学习英语创造一个良好的环境，使学生能够融入到英语教学的氛围中，让学生真正敢说会说英语。
不仅在课堂上，学生也要在课下经常用英语交谈，做一些日常的简单对话。每堂课后，教师安排一个讨论话题，下节课，上课前进行互相探讨，通过这种长时间的训练，学生的口语能力得到显着提升。
二、重视词汇基础，带动学生积极性
英语的学习离不开词汇的积累，很多学生忽略了学习词汇的重要性。在日常的作业和考试中，书写错误的现象经常会发生，这不利于提高学生英语学习水平，因此，教师关注学生词汇的积累是非常重要的。现今的中高考不重视语音的考查，导致很多老师忽略语音教学，学生在学习词汇往往是死记硬背，课堂气氛沉闷，这与新课标的教学理念相悖。因此，教师必须改变教学手段，可以采用串记法记性教学，例如：由it联想到its；也可以采用联想记忆法，例如big让学生联想到它的比较级bigger。让学生在快乐的教学氛围里学习。
三、强化语法教学，提高学生的分析能力
语法是英语教育教学中一个很重要的内容，学生掌握语法知识程度的高低，对理解英语内容有着决定性的作用。因此教学中在培养学生语言能力的同时，也要注重语法教学。
初中英语对于小学阶段的英语而言，单词量增多，文章篇幅加上，语法含义更深入。使很多刚刚小升初的学生对于英语语法的学习只能是望而却步，不能提高学习兴趣。因此，在语法教学中必须设置多种多样的教学环节，激发学生的学习兴趣，例如教师可以通过学生日常生活中的对话作为例子，导入新课，让学生自主分析语法问题，进行课上讨论，提升学生的分析能力和语言组织能力。
四、注重阅读能力的提高，寓情于景进行教学
阅读能力提成，有助于学生增加语感，借鉴一些写作技巧。教师在选择阅读材料时，选择一些生活性，趣味性极强的文章，激发他们的学习兴趣，使学生享受阅读，如果选择学生不感兴趣的文章，则会造成学生的厌学情绪。教师也要保证每天文章内容不重复，如果重复率较高，学生会感觉枯燥。教师可以充分利用多媒体教学，将阅读材料的内容与幻灯片相互结合，可以使用一些教具，将阅读内容抽象化，降低学生阅读难度。在做英语阅读时可以放一些音乐，舒缓学生的紧张情绪，寓情于景进行教学。
五、加强写作训练，注重英语综合实力的提升
写作是英语综合实力的重要表现，因此，教师要注重学生在日常学习英语过程中积累和培养。要学会对概括英语课文的主要意思，译林版初中英语教材中的课文大都是一些最简单常用句子，通过对课文的概括，在提高个人口语能力的同时，加强学生常用句子的积累，有助于丰富词汇量，提高英语表达能力。同时，教师要培养学生背诵一些名言警句，如果在阅读中发现比较好的句子要抄录整理起来，增加自己的储备量，例如，Nothing is dificult in the world if you put your heart.（世上无难事，只怕有心人），将这些句子写到自己作文中，可以给自己的文章增加亮点。
六、提高教师队伍整体水平，增加自身学习
除了对教学手段的改变，教师也要不断提高自身的素质，不断提升的学习能力和创新能力。通过不断扩充自己专业知识，增加自己的知识面，可以适当对英语教材进行一定程度的删改，减少学生在学习过程中，产生的不必要的精神负担，可以对教材中没有涉及的内容进行延伸，扩充学生的知识量。要把英语学科与其它学科联系起来，这就充分考验教师的创新能力，只要不拘泥传统的教学模式，才能提高英语教学的效果。
作为英语教育工作者，必须充分理解新课程标准的教学目标，完善教学方法，将听、说、读，写四方面充分的结合起来，采用灵活的教学手段，将教学内容融入到学生的生活中去，提高教学效率，促进学生的全面发展。学习英语是一个长期积累的过程，必须根据新课标教材的特点，结合学生的实际状况，对学生耐心的指导，最终从量变转到质变，提高初中英语教学效果。
参考文献：
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