庄萃萍
【摘要】高中阶段对学生以后的发展有着十分重要的意义，在高中教学当中，高中英语课程是一门非常重要的学科，英语写作是其中的重要部分。在实际教学当中，教师通过运用思维导图的方式开展英语写作教学，能够让学生写作时思路更加清晰，有目的性的进行英语写作，更利于英语写作教学质量的提升，本文针对思维导图在高中英语写作教学中的应用进行了论述，希望有一定的帮助。
【关键词】思维导图 高中英语 写作教学
前言
近些年，越来越多的教育工作者开始广泛的运用思维导图方式进行教学，对该方式非常的认可，尤其是在高中英语教学当中，高中英语教学活动的开展，学生不仅需要掌握大量的词汇，还应该通过丰富的词汇，对准确的信息进行把握，更要对英语语法进行熟练的掌握，才能提升学生的英语写作水平。在英语写作中对思维导图进行合理的运用，能够让学生构建完整的知识体系，更能激发学生的学习兴趣。教师通过运用思维导图，可以给学生进行高质量、高效率写作教学活动的巧妙设计，所以，教师在英语写作教学当中，对思维导图的应用应该重视起来。
一、思维导图的发展现状分析
很早的时期，英国教育学者托尼提出了思维导图，他认为思维导图是一种放射性思考具体化的教学模式，通过对思维导图的运用，能够让本身抽象的思维变的更加具体化、形象化，让学生的思维得到发展，提高学习效果。可以说，思维导图能够让学生对知识加深记忆，通过直观的表现，让教学充满趣味性。
对于西方国家而言，思维导图已经形成了较为成熟的体系，在基础教学当中是一种不可缺少的教学方式，并且取得了不错的成果。随着社会的发展，现代网络技术的迅速发展，思维导图在教育领域越显的重要，所以，思维导图对教育领域有着非常重要的作用，就目前我国的现状而言，对思维导图研究的比较晚，对于高中英语写作教学中运用思维导图教学法，是一个探索的阶段。
二、思维导图在高中英语写作教学中的应用
1.思维导图教学的意义。在英语写作中运用思维导图，能够让内容更加丰富化。一般来讲，英语写作的内容相对的比较单一、乏味，在教学当中，想让学生跟着教师的教学思路进行学习，并且能够深层次的发散思考，这存在极大的难度。教师为了能够激发学生的学习兴趣，让学生积极主动的参与到教学当中，很多教师会在教学中运用多种教学模式，然而，效果并不理想，思维导图正相反，该教学模式比较特殊，能够激发学生的学习兴趣，更对学生深层次的发散思考有着积极的作用，让学生能够实现自主学习，更利于学生的思维发展。
通过运用思维导图教学模式，可以模拟学生大脑的思维模式，能够准确的、整体性的引导学生的学习。
例如，在英语写作教学当中，运用思维导图，让学生对所学的知识达到巩固的效果，还可以让学生通过作文题目，然后进行提纲的列出，通过提纲学生可以有序的进行写作，这样才能准确的把握写作方向。
2.思维导图在高中英语写作教学中的具体应用。思维导图的思维方面具有发散性、可视性的特点，对于大多数的学生来讲，在进行英语写作练习时，逻辑关联性比较差，更不能对信息进行准确的帅选，缺乏篇章布局的能力，在高中英语写作当中，这三方面起着关键性的作用。所以，教师在英语写作教学中，可以通过运用思维导图对学生这三方面的能力进行锻炼，使得学生的写作水平得到提升。
例如，“Information Report—Moon Park”该写作训练，写作要求是让学生对一个地点或者是景点进行描述，在对地点或者景点描述的过程中，对自己积累的语言知识进行充分的运用，然而，教师不可能带着学生到相关的地点或景点进行感受，这个时候，思维导图在写作教学活动中发挥了重要的作用。
再如，学生在写作时，教师需要引导学生对相关的写作提纲进行列出，让学生对文章所涉及的内容有一定的了解，使得学生能够更好的理解，在教师的指导下，学生通过思维导图进行提纲的描述，能够培养学生的文章布局、逻辑思维关联能力，在这个过程中，教师还应该运用针对性的教学方法对学生的思维能力进行锻炼，这样学生写出来的文章就更加的完整，并且条理清晰。
当然了，教师让学生进行写作的练习时，还应该指导学生应该根据习作的具体要求，以及学过的知识内容和知识结构，收集和整理写作材料。
例如，在进行一篇文章的写作时，学生可以对相关的单词、短语、词语等材料进行收集，当然了，自己的亲身经历也可以，然后将其呈现在写作当中，从而对写作提纲进行完善。在这个过程中，教师可以引导学生根据列出的提纲，将已经有的知识结构，以及整理的材料，通过思维导图的方式进行展示，这样的方式让学生的写作思路条理清晰，并且非常的完整。
三、结束语
高中英语写作教学对学生的发展意义重大，在实际教学当中，思维导图被广泛的运用，这是一种新的教学模式。作为教师，应该与时俱进，对自身的教学理念、教学模式进行创新和改革，教学中对思维导图进行深入的了解和掌握，充分的运用思维导图模式有效的开展英语写作教学，设计的思维导图教学方案应该与高中写作要求相符合，在课堂上，将教学内容给学生进行形象化、具体化的展现，让学生能够更好的接受知识，并且形成知识体系，让学生的英语写作水平得到提升，更利于学生的全面发展，这有着十分重要的意义。
参考文献：
[1]王留存.思维导图在初中英语教学中的应用[J].中学教学参考.2017（12），75-96.
