陈延宾?刘菲

【摘要】小组合作学习指的是学生在完成一个任务的时候采取分工合作的方式进行，这样可以有效提高做事效率，更好地推进任务的完成。本文就具体实例谈谈初中英语教学中小组合作学习的实施策略。

【关键词】小组合作学习;初中英语

【作者简介】陈延宾，山东省临沂市商城实验学校;刘菲，山东省临沂市沂南县孙祖中学。

从概念上看，小组合作学习是指几个同学为了达到一个共同的目的或者完成某项任务而采取的共同协作的一种学习方式。当今社会是一个合作性社会，每个人都不是独立存在的，都需要与他人进行有效的合作，才能更好地提高自己的效率。在学习中，个人的能力和见解也都是有限的，通过与他人进行有效合作，可以帮助学生了解其他人的一些思想方法，进而提高自己思维的全面性。随着我国国际化水平的提高，英语也越来越成为衡量学生学习能力高低的重要标志，初中阶段的英语学习对培养学生学习兴趣，提高学生英语学习能力，打好学生英语学习基础具有重要的作用，因此初中英语老师在课堂教学中就需要有意识地提高学生的小组合作学习意识，提高学生小组合作学习的能力，从而引导学生在之后的学习和工作中能够自觉地与他人进行合作，提高学习效率。那幺在具体的课堂教学实践中，初中英语老师应该如何更好地实施小组合作学习呢？

一、合理分配学习小组成员

小组合作学习是以小组为单位来进行的，因此合作学习的前提是老师要先把学生分成几个学习小组，让学生明确自己的合作对象。在这个分组的过程中，老师要充分考虑每个同学的性格特征和学习能力等状况，要让不同的学生在进行小组合作学习的过程中，实现优势互补，促进学生之间的共同提高。比如说，有的学生学习能力较强，但是他们不善于表达，而有的学生学习能力相对较弱，但是他们思维比较活跃，因此老师在安排小组成员的时候，就可以考虑将这些学生安排在同一个学习小组，这样可以让学生在小组合作学习的过程中，性格外向的学生可以有效活跃小组内的氛围，带动性格相对比较内向的学生积极表达，同时，学习能力较强的学生也可以给其他学生提供一定的思路，给他们一些启发，帮助他们更好地学习和思考。其他学生也可以在小组合作学习中，了解到不同学生的学习和思维方式，在具体的学习中，可以结合自身的特点，形成自己独特的学习方法，通过这样的方式，可以有效实现不同学生的优势互补，达到所有学生共同提高的目的。

二、利用小组合作学习，训练学生的口语能力

在英语的学习中，英语口语是一个比较重要的部分，但是结合目前的情况来看，初中阶段的学生在学习英语的过程中，不喜欢开口说英语，学生不开口说英语，老师就无法了解到学生的英语口语存在哪些问题，同时也不利于学生的学习和发展。因此在具体的课堂教学实践中，初中英语老师可以让学生利用小组合作学习，充分训练他们的英语口语能力。在教学中，老师可以给学生布置设置一个具体的对话场景，让学生在这个情景中进行英语口语的训练。比如说，在学习初中英语课本中有关于“My vacation”单元的时候，老师可以给学生设置这样一个情景：新学期开始了，小明和小红在学校门口遇到了，那幺在去教室的途中，他们可能会进行哪些对话呢？这个时候老师就可以给学生提供一定的启发：比如说，可能会询问对方作业完成没有？假期有没有去哪里旅游等等，这些用英语应该怎样表达？通过这样的方式，可以给学生提供一定的英语口语训练情景，将学生带入到那个情景中，可以让学生在进行英语口语训练的时候，有更多表达的机会。通过这样的方式，可以有效提高学生的英语口语能力，促进学生英语学习能力的提高。

三、布置合作型学习任务，提高学生合作能力

在初中英语课堂教学中，为了帮助学生更好地开展小组合作学习，初中英语老师可以给学生布置一些合作型学习任务，在这个过程中提高学生的合作能力。比如说，在学习初中英语课本中有关于水果的英语单词的时候，在开始学习之前，老师就可以让学生以小组为单位进行交流和讨论：日常生活中表示水果的英语单词有哪些？在交流中，学生可以了解到更多日常生活中常用的英语单词，增加学生词汇量的储备，促进学生的学习和发展。结合这样的方式，学生在进行小组合作学习的过程中，可以进一步体会到个人的力量是有限的，只有学会与他人合作，才能充分发挥每个人的特长，扩充自己的知识面。进而让他们在之后的学习和生活中，能够积极主动地与他人进行有效合作，进一步提高学生的学习能力。

四、结束语

总之，随着时代的进一步发展，社会也越来越需要多方面的人才，因此学生在学习的过程中，需要积极主动地与他人进行合作，以进一步提高自己的学习能力。初中阶段的学生在学习中对于学习习惯的养成，学习能力的培养具有重要的作用。因此在具体的课堂教学实践中，初中英语老师需要积极推进学生小组合作学习的开展。在教育中，老师需要综合考虑学生的情况，给学生合理划分学习小组，可以结合小组合作学习，训练学生的英语口语能力，同时还需要给学生布置合作型学习任务，提高学生合作学习的能力。

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