【摘要】随着社会的发展，英语作为国际通用语言，在很多岗位中英语水平是公司聘用的条件之一，为了加强外贸物流的运作，国家开放了很多专业技术化高职院校，培养更多、更优秀的物流英语人才，针对社会需求，加强各项专业的技术性和实施性，同时需要高度重视对专业人才物流英语的教学培养，促进其全面发展。在现在的教学中，很多教师还是选用传统的教学方法，导致学生缺乏口语和社交能力。为了让更多专业技术人才全面化，要增强社交外语能力和综合素质。

【关键词】高职物流英语;课程;应用;行动导向;教学法;效果

【作者简介】肖红梅，湖南现代物流职业技术学院。

伴随着国家的社会经济和外贸事业的繁荣昌盛，电子商务也普遍开来。物流行业在当今社会还是占有主导作用，根据人们现在生活质量的提高，物流行业对于人才还处于供不应求的状态，对物流人才的要求也提高了很多，不但要掌握物流专业知识和技能，还要具备强有力的英语社交能力。近几年来，全球经济一体化和社会经济的迅速发展，使国家更加注重于对专业技术人员的物流英语培养。

一、高职物流英语课程的重要性

所谓的高职物流英语专业技术人才就是针对相关的专业技术人才进行英语外交能力的培训，随着社会的经济发展，我国触及了很多国际物流行业，为了能在国际行业中如虎添翼，对物流行业人才的要求也越来越高，高职物流专业技术人员除了增强自身素养外，国家加强了对专业技术人才的英语外交能力的培养，为了方便交流，开设了很多物流英语课程。在国际物流贸易中，物流英语是专门用途英语，在物流发展企业中起着至关重要的作用，在实际的高职物流英语课程中，学生只学到了专业英语的基础知识，缺乏物流英语翻译知识和表达能力，应结合社会需求，对物流专业的技术人才进行行动导向的教学方法，使学生从传统教学中吸取精华，在实际生活中不断创新。

二、行动导向情境教学法在实际生活中的运用

通俗来说，行动导向情境教学法就是通过不断创新，使学生身临其境地去感受以后涉及的岗位、任务还有流程，真正的结合教材内容掌握专业知识，并加以利用，以未来就业为核心引领着学生在现实生活中应用的情景。在高职物流专业英语教学中，行动导向教学法主要项目有以下几点：

1.情景模拟教学法。在现在教学中，有很多学生还是本着传统的教学方法在学习 ，死记硬背，不会变通的去使用，教师为了让学生更好地去理解，在生活中实践，通过对内容的理解，不断地去创新思想，运用行动导向情境教学方法运用在高职物流英语课程中，结合学习资料，邀请老师和同学对有关现实生活中的岗位状况进行角色扮演，将生活和专业联合在一起，从中发现自己的缺陷并加以更改，这样才能够多方面地去理解课程知识，有效地提高学生的自主能力，刺激学生学习的积极性，也能加强社会社交能力。

2.项目教学法。项目引导主要就是在教师的指导下，让学生去独立的处理一个项目，由对信息的采纳、制定合理的方案并加以实施，最后再请老师和同学点评，从始至终都让学生自己去完成。老师还可以推荐一些有关视频或者资料，引导着学生分析概括，把握好整个项目和每一个环节的基本要求。“以项目为主体，教师为引导，学生为实施者”，项目教学法主要是目标明确多重性，培训周期短、学生易掌握，把生活实际情况和理论相结合。项目引导教学法，必须需要教师在学生实践中加以引导，和学生共进步。

3.案例教学法。近年来，我国引进的案件教学法在生活中起到了很好的教学效果。从某种角度来说就是举例说明，老师和学生都会在课堂上引进以前发生的案例，加以分析，老师应该要求并鼓励学生用英语对该案件出现的问题进行讨论，勾起学生的兴趣和好奇，让学生在此案件中深入了解。

4.模拟实习法。高职教师为了方便学生能更好地去掌握知识，他会根据学生的自身英语情况，选用相关的知识，创设工作场景，制造气氛，让学生扮演实际工作中的各种角色，充分发挥，从中了解各工作环节之间的联系。既能让学生对自己未来的职业有了新的认识，提高课堂效率，也能促进学生学习英语的主动性，使英语不在乏味无趣。

三、高职物流英语的应用及效果

当今社会，物流企业要想更好的发展，首先应了解市场的需求，开拓市场，向国际发展，有效的培养该行业专业人员物流英语专业术语，灵活运用于物流英语在国际贸易和国际货运。加强专业技术人才的物流英语培训，提高专业技术人员的综合素质。在课堂上，多用物流英语进行交流，根据实际情况，让学生迅速融入不同的情景中，自由发挥，有利于发现自己的长处和特点，找出自己的不足，通过不断的挑战，提高学生思维、欣赏和评估能力。

四、结术语

俗话说：英语是我国的第二大母语，所以在讲好普通话的同时，高职英语教师应结合学生自身条件，采取有效的行动导向教学法，根据实际教材知识改编，让学生都参与其中，亲身体会自己在未来职位中的乐趣，把行动导向教学方法发挥得淋漓尽致，还包括情景模拟、项目教学法、案例教学法、模拟教学法。教师应在每堂课程后，让学生提出问题，对自己的表现进行概括，对有关知识进行归纳，进一步的拓展学生的思维，提高课堂质量，从而发现学生在此堂课中对知识的掌握程度和牢固程度。与此同时，教师也应提高自身素养，丰富知识，开拓自己的眼界，给学生做好榜样，给国家培养更多优秀高职物流英语技术专业的人才。

参考文献：

[1]姚济国.探究行动导向情境教学法在高职物流英语课程中的运用[J].云南社会主义学院学报，2014（02）：300-301.