唐萍艳

摘  要：小学二年级的学生由于身心发展的限制，注意力不集中，在课堂上容易出现注意力分散，不好好听课的情况。为了能够提高小学二年级数学课堂的效率，就需要吸引小学二年级学生的注意力，提高小学生的学习兴趣，使老师和学生都积极的参与到数学课堂的学习过程中，老师应该采取有效的教学方式，让学生在学习的过程中不断探索学习的乐趣，积极、主动地去学习，从而能够提高他们分析问题和解决问题的能力。

关键词：小学教学;数学课堂教学;活跃课堂;策略

在传统的教学方式中，小学二年级的学生在数学课堂上思维比较发散，学习效率低下，注意力不集中，学习效果也不好。这种情况应该引起小学数学老师的充分重视。作为一名小学二年级的数学老师，应该创造一个愉快、自然的氛围，让学生能够在这个氛围中充分发挥自己的积极性，提高数学课堂的学习效率。

一、提高学生动手能力，激发学习动力

小学二年级的学生思维比较活跃，并且活泼爱动。在小学数学课堂的学习过程中，让小学生自己动手操作是提高学生学习兴趣的最好方式，也是让学生理解数学的最好方式之一。实践证明，学生在自己动手的过程中可以更加深刻的理解自己所学的数学知识，体会到学习数学的乐趣，并且为以后的数学学习打下良好的基础。在数学学习的过程中，老师应该设定符合二年级小学生学习数学的教学方法，鼓励学生自己去动手操作，这样不仅能够提高小学生的动手能力，而且可以使一些复杂的、不容易理解的问题简单化，从而将小学生的注意力集中起来，形成良好的学习氛围。让二年级的小学生能够独立思考问题，实现思维方式的转变。有效的数学学习不能仅仅依靠记忆和模仿，动手时间、交流合作是学习数学的最好方式。数学学习的系统性是非常重要的，在数学课堂学习的过程中，数学老师还可以将新旧知识相结合，激发小学生学习数学，探索数学知识的兴趣以及对数学学习兴趣的渴望。例如，在教小学生学习三角形的过程中，数学老师可以从之前所学过的直线入手，让学生们亲自动手画一条线段。这样循序渐进，可以使学生们更好地去理解三角形、线段以及两者之间的关系。事实证明，让小学生自己动手是激发小学生学习动力，最大化提高小学二年级数学课堂效率的重要方式，对于二年级小学生的长远发展有着非常重要的意义。

二、给学生留足够的时间进行独立思考

数学是一门逻辑性比较强的学科，学好数学不仅仅对于其他学科的学习有着促进作用，而且对于学生的长远发展有着极其重要的作用。同时，独立思考能力的培养可以强化小学生的数学思维能力，健全小学生的数学认知，使学生能够掌握基本的数学学习技巧。传统的“填鸭式”的教学方法局限了学生独立思考能力的发展。在传统的教学方式中，老师为了完成自己的教学目标，在设计教学方案时不会考虑学生的能力是否能够接受如此多的知识，只注重达到自己的目标，即让学生学会知识，忽略了学生独立思考能力以及独立学习的培养。首先，二年级的小学生好动并且对未知的世界充满好奇心，数学老师在讲课的过程中应该充分利用小学生好奇心比较重这个特点，制定合理有效的教学方法，确保教学内容吸引学生注意力。调动学生学习积极性的同时，也要注意锻炼小学生独立思考问题的能力，提高学生解决实际问题的能力。其次，数学老师可以引导学生进行课下讨论。相对于课上学习而言，课下讨论的氛围比较宽松愉悦，学生的讨论热情高涨，更有利于学生进行独立思考。数学老师可以根据学生的实际情况，将学生分为几个讨论小组，对课上所学的知识进行讨论。在讨论的过程中，可以在最大程度上提高二年级小学生独立思考的能力，从而提高数学学习效率。

三、与实际生活相联系，激发学生解决问题的能力

小学数学是一门与生活息息相关的学科，将平时的生活融入到二年级小学生学习数学的过程中，可以激发学生的学习兴趣，使学生更好地去运用所学的知识解决问题。着名的教育学家陶行知曾说过：“生活即教育。”如果二年级的小学生形成了“生活即教育”的理念，并且能够将其应用到生活和学习中，形成一套思考问题和解决问题方式，那幺对于数学高效学习有着极大的推动作用。老师在准备课程时，不能仅仅局限于课本上的例子，还可以提出一些有趣的例子，将所提出的问题与实际生活相结合，使二年级的小学生能够明确学习数学的目的所在。例如，数学老师在讲解加减法的时候可以引入“小明拿着一张五块钱去买棒棒糖，一支棒棒糖是一块钱，小明买了两只棒棒糖，那幺小明应该付给小卖铺的人几块钱？小卖铺的人应该找小明几块钱呀？”这个例子。这样的例子不仅仅与二年级的小学生的生活息息相关，而且还可以使枯燥的数学课堂变得生动活泼，激发小学生们的学习兴趣，让他们去理清思路，独立思考，体会学习数学的乐趣。

参考文献：

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