高春兰

摘 要：随着教育改革的不断推进以及人们观念的逐步转变，师生关系的重要性日益凸显了出来，并受到了越来越多教师与学者的重视。尤其是在小学这一时期中，由于学生身心发展尚不健全，所以，教师的一言一行都会对学生产生深远的影响。因此，为了保障学生的学习进程与听课质量，促进学生的健康发展，构建和谐的师生关系对小学教育的发展以及学生个人的成长至关重要。而相比于其他的任课教师，负责学生与整个班级管理工作的班主任与学生的接触时间较多，构建和谐的师生关系也成为其教育工作中的一项重要内容。而本文将从小学班主任管理工作的现状以及构建和谐师生关系的具体措施这两个方面，对这一问题进行深入探究。

关键词：小学;班主任管理;和谐师生关系构建

引言：

在小学这一时期中，学生的学习压力较小，与任课教师之间的沟通也相对较少。但班主任由于其工作要求，与学生接触的时间较多。抓好班主任的教学管理工作，构建和谐的师生关系能够有效地提升学生的听课效果，提高授课质量与效率，保证学生的学习进程。同时，在和谐的师生关系下，有利于班主任深入了解学生状况，解决学生在学习与生活中所遭遇的困难，在促进班级管理的顺利进行之外，也有利于培养学生正确的三观形成，对其之后的学习与生活具有极为深远的影响。

一、小学班主任管理工作的现状

根据笔者的实践调研，现如今小学班主任的选拔流程都是由学校直接进行挑选与任命，一些学校在班主任的挑选过程中并没有听取学生的意见，也没有合理的考核制度。这便有可能会导致选拔出的班主任缺乏管理班级所需的专业素质与技能，进而阻碍班级管理的顺利进行甚至影响到学生之后的学习与生活。

例如，一些班主任受传统应试教育以及自身教育观念影响，在管理学生与班级时过于重视学生的学习成绩，以成绩来决定学生的优劣。这一方面会出现对学生的差别对待，班主任对成绩优越的学生尽心尽力，对于差生则是放任自流，不理不睬。受其影响，差生会逐渐丧失学习的信心与热情，逐渐变得对学习自暴自弃;而成绩优越的学生也有可能会因此而变得骄傲自大，认为自己所享受的优待是理所当然。这种错误的观念灌输会极大地影响学生三观的形成。另一方面，过于重视成绩必然会带来对其他方面的管理疏忽。在这一管理观念主导下的班主任在管理班级时必然会忽视学生内心情感需求以及情绪变化，而这两者正是对学生影响最为深远的两个关键要素。学生对于班主任有着一份天然的抗拒心理以及恐惧心理，受制于此，学生在遇到困难时很难会主动向班主任敞开心扉地袒露自己的心事，往往会将之放在心里。但它并不会随着时间而逐渐消失，相反，它会在学生的心中变得越来越沉重，甚至会对学生的心理与身体上造成巨大的伤害。

二、构建和谐师生关系的具体措施

（一）关注学生日常生活，构建和谐师生关系

小学生身心发育尚未完善，在面对困难时往往缺乏足够的解决措施。与此同时，小学生又是一个十分敏感的时期，这一方面导致学生极易受到伤害，可能同学无意间的一句话便会对学生造成伤害。另一方面也会导致学生在遇到困难时不会主动向班主任寻求帮助。因此，班主任在关注学生的学习之外，也需要关注学生的日常生活，了解学生的生活状态并积极加以引导，促进学生的健康成长。例如在笔者的班级中，有一位李姓学生成绩很差，缺乏自律性，经常不按时完成作业，书写也极为脏乱。从同学口中得知，他是一个单亲孩子，从小便没有妈妈，从此笔者便关注起他的生活状况。在一天早上，笔者了解到他并没有吃饭后便多买了两个鸡蛋放在他的口袋。在这之后，他在学习上有了很大的转变，性格逐渐变得开朗，成绩也有了很大提高，令笔者很是欣慰。

（二）深入了解学生，给予学生充足的耐心

小学生自身便有对班主任的抗拒心理，加上其敏感的内心，导致班主任很难深入了解到学生的内心情绪与真实感受。因此，班主任在管理学生时需要给予学生充足的耐心，深入了解学生，进而合理地帮助并开导学生。例如，在笔者班中还有一位张姓学生，他从不与人交流，总是一个人傻傻地呆着。经过了解，笔者发现他在原学校中因成绩不好而常常受教师嘲讽，甚至经常挨打。于是笔者便经常找他谈心，谈他的优点与进步，并给予鼓励，但却收效甚微。但在一次个人卫生检查上，全班就只有他一人因头发过长而不符合要求。这让我极为生气，但最后还是压住火气耐心向其询问缘由。随后了解到他之所以没有理发是由于父母忙于耕地没有时间，连饭都只是用面条对付。这让我对他有了全新的看法。第二天我借来理发的工具利用课间帮其理发。自此他脸上逐渐有了笑容，性格也开朗了许多，成绩也较之间有了显着的提升。因此，班主任需要有充足的耐心才能发现学生的困难，进而给予学生所需的帮助。

结束语：

和谐的师生关系在小学教育过程中起着至关重要的作用。作为一名小学班主任，需要给予学生充分的耐心，关注学生的日常生活与内心情感需求，真正做到“教书育人”，在保障学生学业的基础上，更要关注学生的心理需求以及观念培养。

参考文献：

[1]刘静.浅谈如何构建小学班主任与学生的和谐关系[J].课程教育研究，2020（19）：205.

[2]马海强.浅谈小学班主任管理工作中与学生和谐关系的构建[J].科技资讯，2020，18（08）：95-96.

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