卢铮 李荣华

摘  要：随着教育的发展，我们在教学中越来越多的使用电子产品。于是，越来越多的学生出现提笔忘字的情况，并且书写格式并不规范。同时，电脑阅卷的普及也使得书写是否工整成为阅卷的一个重要评判标准，因此，书法教育就成为了教育中的重要一环。

关键词：中小学;书法教育;探讨

书法教育对每一个中国人而言都是十分重要的，小到如何写字，大到文化底蕴的修炼，每一次书写都提醒着我们不能忘本。但是，现如今的书法教育却缺失严重，书写姿势不规范、笔画不对等书写问题在大多数人身上越来越严重。因此，如何加强书法教育是现如今教育中的一个大问题。书法教育渐渐不被重视的原因有很多。首先是电子设备的发展及广泛应用，人们用在电脑键盘和手机键盘的输入时间大大多于手写的时间。另一方面，硬笔代替软笔成为大众书写工具以后，传统的毛笔教育也渐渐退出了课堂。如何重拾并复兴书法教育是现如今书法教育需要讨论的主题之一。

一、强化教学体系

书法作为一门传承了上千年的技能，自身的体系已然非常完备，但是要是适应现代教学，还是有许多缺失需要专业人员来加以完善。首先，现代教育中的‘应试成分是非常大的，如何在中小学合理地安排书法教育课程是一件颇有难度的事情。其次如何保证各个地方的书法教育能够如期进行也是一件困难的事情。学生大多是在校外的练字班完成书法学习，而这种练字班也并没有普及到每个地方。因此，加强学校的书法教育体系就成了重中之重。学生如果缺乏能够衔接前后学习的完整体系，那幺学生学会的内容大多是零散的，无法连贯的，这种学习大多是无效的，既没有掌握完整的理论知识，也没有掌握完整的技能要求。虽然我国从幼儿园开始就有书法课，但是整个书法课的知识体系并不是连贯的，更多的是相同的内容学了又学，一样的知识教了又教，这种情况下的书法教学是没有意义的。学生能够在学校学习系统的书法知识与能力是强化教学体系的目标，这就要求学校设置合理的书法教育课程，同时合理安排教学内容。这些内容必须做到能够互相衔接，前一个是后一个学习的基础，不然，这种课程就是不合理的。其次，还要做到书法教育与现代教育技术相结合，合理利用现代科技实施更有效、更高效的书法教育。此外，教学的内容要充分与传统文化相结合，充分体现书法带来的文化魅力与文化底蕴，让书法精神贯穿书法教育始末。

二、规范专业教师

在我国现如今的书法教育中，许多书法教师并不都是科班出身，许多学校的书法课都是语文老师甚至是随便一个学科的教师来教授的。而在一些书法培训机构里，许多的书法教师也只是浅浅地学习了一些皮毛的‘业余教师而已，真正能够系统地讲授书法知识和技能的合格的书法教师少之又少。我们更常见的书法教师都只能照本宣科，自身的书法素养并不能够支撑专业的书法教育。在这种情况下，我们的书法教育是远远不能够达标的。而且，相应的书法教师是否掌握相关的教学技能也是至关重要的，只会写，没法教也不能怪成为一名合格的书法教师。因此，培养专业的书法教师是提升我们书法教育的另一重要途径。首先，师范类院校应该完善人才培养的制度和体系，让书法人才培养的源头更加专业，这种专业不仅体现在书法专业内的技能专业，还体现在教学技能的专业，既能够做到理论和实践相结合，又能够做到输入与输出都合格。其次，学校应该适量地增加书法老师的人数，让每位老师能够专注于不同的专业，如：专讲理论的书法老师以及领导学生实践的书法老师。这样，在学生学习书法的过程中能够做到理论与实践都精通，而老师也能够做到术业有专攻，同时也能做到多角度输入，让书法教学更多样化。

三、更新教学方式

中国的书法教育可以追溯到汉代，一直延续到二十世纪初的清末民初，两千余年之盛，经久不衰，这在世界教育史上都是一种奇迹。但是到了现代以来，书法教育渐渐没落，其中最重要的原因就是书写工具的演变。圆珠笔和钢笔的普及使人们渐渐放弃使用毛笔，而现代科技的发展使人们更多的应用电子输入而非手写。因此，，在社会飞速发展的杜环境下，书法教育亟需改革。首先，书法教育要发展就要跟得上时代的步伐，要适应现代的教育手段。无论使多媒体的应用还是电子书写设备的使用，书法教育要在教学上紧跟时代的步伐。这种教学上的进步体现在教学内容和教学手段，如：教材要适应时代发展，紧跟时代潮流;教学的手段可以多样化，不仅局限于传统的口授。其次，教师讲授的方式也应该更加多元，不应该仅仅局限于课堂上的讲授，慕课以及微课都是可以应用的讲课方式。更加多元的授课方式不仅能够让学生接受更加全面的书法教育，还能让教师也在教学过程中增进教学能力。因此，教学方式的更新是书法教学中改良的重要一步。

四、增加教学活动

教学研究活动的开展能够有效的促进教学方法的改进和教学水平的提高。但是，在当前青少年书法教育的大环境下，教学研究活动十分匮乏，而从事教学研究活动的专家更是少之又少。同时，在研究成果方面，相关着作也是少得可怜，更别提一些专业的意见了，就算有，大多数也是学校教师的功利性活动，称不上标准的研究成果。对于青少年的书法教育的教学活动研究，不能说没有，只能说寥寥无几。对于上述出现的问题，是致使青少年书法教育不能成规模的一个重要原因，因此，解决此问题，首先需要理顺书法教育体系，加强书法教育师资团队的质量，狠抓书法教育管理，强化该学科的学科特色和教育教学方面的研究能力。其次，相关的教育行政部门也要做好相应的组织和领导，统筹相关的教育研究人员进行书法学科的专业研究。通过一套衔接合理、内容丰富、分类教学目标明确的教材来贯穿整个青少年书法教育。

书法教育的改革与创新是书法教育进步的重要途径，如何紧跟现代教育步伐完成书法教育的复兴，值得我们深入思考。

作者简介：

卢铮（1999.08-），女，汉族，黑龙江省牡丹江市人，齐齐哈尔大学本科在读。

通讯作者：李荣华（1977.06-），女，汉族，黑龙江省齐齐哈尔市人，硕士研究生学历，齐齐哈尔大学讲师，主要研究方向：英美文学。

★ 课题项目：本论文为齐齐哈尔大学大学生创新创业项目——《以国学文化为基础的书法教育机构的建立》（项目编号201910232254）研究成果之一。

（黑龙江齐齐哈尔大学）