韩瑞贤
高考作文在语文学科的考试中占有重要分值,一题60分,占语文总成绩的百分之四十,可谓举足轻重,可以说它的成败在很大程度上决定了高考语文成绩的优劣,因此有人形象地称其为“半壁江山”。考生要想使高考作文获取高分,必须强化写作思维训练。在议论文的写作中,尤其应该强化分析能力训练。就同学们的写作实践看,许多同学常犯的毛病是重事实论据而轻理论论据,往往堆砌材料而忽视分析,举例论证之后往往草草收兵,以摆代论,有事无理,深度解剖的阐述性文字处于缺失状态。同学在论述时有些往往只说其一,不说其二,或只谈现象不揭本质,这样的论证,没有高度、力度,不深刻,也不透彻。教师若能有意识地在写作教学中指导学生进行理性分析,学生就有望写出精彩的考场作文,从而在高考中取胜。那幺,如何进行有效、深入地分析呢?应学会使用以下三种常见的论证方法。
一、 分析因果论证法
作文中常常涉及现实生活中存在的某些事情,分析这些事情产生的原因和结果,就是分析因果论证。这种方法常常与摆事实论证法结合使用。有的偏重于摆出事实,有的偏重于分析因果,有的二者并重。运用本法时,有的只分析原因,有的只分析结果,也可既分析原因又分析结果,这需要根据具体题目和写作内容来确定。使用这种方法论证的优点是:议论不浮于事物表面,具有一定深度。例文:《浮萍·藤》“浮萍成了暴风雨的牺牲者,因为它的生有所息,因为它日复一日的慵懒与闲适,因为它没有束缚的优雅姿态!而小藤成了风暴的幸存者,因为它的生无所息,因为它夜以继日地不懈攀援,因为它心中的信念和执着。也许正是这样,生无所息,才能让生命更加充实,才能更加坚毅地锻炼自己的品质,才能用更坚强的翅膀迎接风雨的洗礼,才能用更顽强的姿态到达生命的高度。”作者正是运用因果分析,使得寓言式的故事背后渗透着深刻的思想本质,以“萍”与“藤”写人生,因果分析的成功运用使得文章含蓄而又深刻。
二、 对照比较论证法
所谓对照比较论证,就是将两件事情、两种处世态度、两种做事方法、两种观点等等对照阐述,加以比较,以此来阐明自己的观点,讲清道理,得出结论。运用这种方法论证,既可以是道理上的比较,也可以是事例上的比较;既可以是同一事物正反两方面的比较,也可以是不同事物的有关联的同一方面的比较;既可以是事物形式上的比较,也可以是事物内容、本质上的比较。运用这种方法论证的优点是:道理深刻,论证全面,便于读者鉴别事物,决定取舍。例文:《说“做”》前些日子,一些地方、一些单位的不正之风为什幺屡禁不止,甚至越来越烈?我认为一些领导人的厨师作风是一个重要原因。他们只会“厨师骂猫”式地发文件,作报告,却没有得力的措施和行动,用中央的话来说是“说得多,做得少”,那些“猫儿们”自然不肯把嘴里的“鸡”放下了。现在,党中央、国务院动了“真格的”,决定近期要做七件事,这是廉政建设的新起点。公安部日前通报了四起严重索贿、受贿案,地委副书记、公安处长等“大块头”被拉下了马。前几天《人民日报》又报道了海南省省长因以权谋私而被查处的消息。“做”初步显示了它的威力,真是“扫帚不到,灰尘照例不会自己跑掉”。人们不禁要三呼“做”字万岁!这段文字正反对比鲜明,褒贬分明,令人一目了然,收到了良好效果。
三、 旁征类比论证法
所谓旁征类比论证,就是从自己要论证的论题之外,征引其他属性相关的事物,通过类比来论证所要证明的观点或议论的论题。在进行类比论证时,常常是先摆出那些相类的事物,使读者先承认自己提出的前提条件,然后提出自己的观点或论题,使读者不得不承认,语言上,常常采用排比句式。采用这种方法论证的优点是:论证有气势,道理形象深刻。例文:《学习,贵在创造》相信不,一位中学生自己搞出了立交桥设计;一位中学生自己写的电视剧已经开拍;一位中学生发明一种电子琴,生产成本比进口的节省三分之二。中学生,学习的知识有限,按常情取得这样的成果真让人难以相信。但这又是不容置疑的事实。他们把学到的知识消化了,理解了,并有所创造,这就是他们成功的关键。由此可见,学习贵在创造!蜂采的是花,酿造的是蜜;蚕吃的是桑,吐出的是丝;牛吃的是草,挤出的是奶。作为万物之灵的人,学习了科学知识,就不该只是前人智慧的重复,而应该是科学的创造。将人与蜂、牛类比,说明了学习贵在创造的观点。排比句的构造强烈表达了作者的思想感情,道理阐述得严密、透彻。
叶圣陶说:“说明文以‘说明白了为成功,而议论文却以‘说服他人为成功。”这正说明了议论文的基本特点。议论文就要以理服人。如果我们能够在充分发挥事例论证的积极作用之外,再处理好“事”与“理”的关系,灵活运用以上几种论证方法,相信你一定可以摘取成功之树的硕果!
(唐海县一中)
