王昌梅
摘 要：在平时的思想品德教学中，利用教材插图导入新课，快速吸引学生注意力；利用教材插图激发兴趣，调动学生学习积极性；利用教材插图陶冶情操，培养学生美的感受；利用教材插图设计练习，培养学生解题能力。
关键词：初中；思想品德；教材插图；利用
中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）31-0018-01
苏人版初中思想品德教材安排了大量的、多种类的插图，它不仅是教材文字内容的有效充实，更发挥了文字不可替代的作用。插图生动、直观地呈现学习信息，有利于学生更好地理解抽象的思品知识，也有利于更好地培养学生的观察、思考、分析、归纳概括能力。因此，我们在思品教学中要重视对教材插图的有效开发和充分利用。近几年，各地中考屡次出现图画类试题，这更应引起我们对教材插图教学的重视。那幺，我们应如何充分地利用教材插图来加强初中思品教学，提高学生的思想道德水平呢？
一、利用教材插图导入新课，快速吸引学生注意力
上课伊始，利用有效的导入技巧迅速进入教学内容，能迅速地将学生注意力从课间状态切换到课堂模式。因此，我们要善于在课堂一开始导入新课时就抓住学生的心理，像磁铁一样吸引学生的注意力，使学生快速投入课堂学习状态之中。我们可以呈现教材的一幅图或几幅图，提出相应的问题激发学生的思考，充分调动学生的学习欲望后，再不失时机地导入教学内容。比如，教学八年级上册第3课“坚强的意志品质”中关于“意志的特征”内容时，可以利用教材P25的插图《愚公移山》轻松地导入新课。先让学生仔细观察这幅图画，让学生理解了图画寓意之后，提出问题：愚公最后为什幺能将山移走？学生从插图中愚公一家子孙都在努力的场景，不难找到问题的答案：因为他们具有坚强的意志。这时，教师恰到好处地说：“对，愚公的行为感动了苍天，这就是具备坚强意志的结果。那幺，什幺是坚强的意志呢？它有哪些特征呢？今天我们一起来和大家学习这部分内容。”这样的插图导入，浅显易懂，容易在最短的时间内集中学生的注意力。
二、利用教材插图激发兴趣，调动学生学习积极性
教材中的插图有着名的历史典故、成语故事、着名人物、生活场景、寓言故事、漫画插图等等。特别是漫画插图，形象生动，趣味十足，寓意深刻，具有很好的形象性和教育性，不仅能快速激发学生的学习兴趣，而且对培养学生的观察、想象、分析能力有事半功倍之效果。一旦学生将漫画阅读透彻，他们一定会有深刻的感悟，这样就使思品中抽象的问题形象化，复杂的问题简单化，枯燥的问题趣味化。如在教学“意志的特征”内容时，可以利用教材P28的漫画插图《哪儿有水呢》引导学生轻松地理解“意志的坚忍性”这一重要特征。让学生仔细观察漫画后，教师提出问题：为什幺图中的人始终找不到水呢？学生从插图中水源的“深浅”很容易思考到问题的答案：没有坚持到最后，缺乏坚强的意志。这时教师恰到好处地说：“对，行百里者半九十，这就是缺乏坚忍性的结果。”由此导出意志的“坚忍性”特征，并结合漫画进一步阐释。在此教学过程中，学生通过漫画中水源的深浅显示，形象地理解了意志的“坚忍性”特征，使抽象的学习内容真正做到了形象化，由此进一步激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。
三、利用教材插图陶冶情操，培养学生美的感受
教材插图也属于美术范畴，既然是美术，那就蕴含着审美要求。教材插图有利于改变老师传统的说教，使教材变得更富有人性的色彩，不仅让学生愿意接近它，更重要的是学生在其中感受到了美的熏陶，学会主动发现美、欣赏美、创造美。美丽的事物总是拨动人的心弦，使人有一种奋发进取的精神动力。因此，对于教材插图我们应以感受美的心态来组织教学，感受美的情境，发现美的人物，创作美的生活等等。要将插图教学与学生的情感态度价值观结合起来，让学生在插图学习中展开丰富的想象，品味人生道理，感恩人间真情，激发学生形成社会主流价值观。如八年级上册第10课“对自己的一生负责”关于“人生与责任”这部分内容中，P115页有一个《洗碗》的插图。我们可以利用这幅插图，引导学生反思自己日常生活中的行为是否承担了相应的责任，让学生认识到生活中的每一个细节都存在着自己必须履行的责任，从而坚定地树立责任意识，培养良好的责任感，学会对自己、对他人、对社会负责。通过教材插图反映的生活细节反思自己的行为，让学生树立这种责任“美”的价值观，有利于我们陶冶学生爱的情操，培养学生对美的感受和追求。
四、利用教材插图设计练习，培养学生解题能力
近几年来，各地思品中考题较多地出现了各种类型的图标题，选择题和主观题中都有所呈现，命题方式较为灵活，参考答案也更加多元和开放，经常涉及教材中的很多知识要点。在平时的教学中，运用教材插图来训练学生思考和分析问题的能力是培养学生解题能力的一个很好方法。我们在设计随堂练习或单元测试时，要善于选择教材插图置于合适的试题中，通过对插图的分析和理解得出相应的结论。这样，不仅有利于培养学生的观察能力、分析能力和归纳概括能力，还培养了学生对所学知识灵活运用的学以致用的意识，有利于在实际解题过程中顺利作答。
五、结束语
总之，初中思品教材中的插图是一项重要的教学资源，它在培养学生思维能力方面有独特的优势，有利于充分激发学生学习兴趣，调动学习积极性和主动性。因此，我们在平时的思品教学中，要注重对教材插图的充分开发和利用，进一步提高学生的思想道德水平。
参考文献：
[1]叶澜.让课堂焕发出生命活力[M].北京：教育科学出版社，2000.
[2]袁振国.教育新理念[M].北京：教育科学出版社，2003.
