程诚

（河南省濮阳市高级技工学校，河南 濮阳 457000）

摘 要：语文可以提高学生各方面能力，培养学生良好的思想道德品质。文章从注重转变对语文教学的认知，深入整合语文教学与专业课教学，通过活动培养学生实践能力，重视语文教学创新等方面，研究技工学校语文教学改革的策略。

关键词：高级技工学校；语文教学；教学改革；人文教育

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）19-0048-01

随着社会的不断发展，各行各业对人才综合素质的要求越来越高，不仅关注专业技术能力，而且特别关注职业修养、思想品德等素质。作为一门重要的基础课程，语文不但可以促进学生各方面能力的提升，而且能够帮助学生形成良好的人文素质。但当前技工学校的部分学生对语文的认知存在偏差，学习过程中偏重专业课程的学习，再加上传统的教学模式过于单调、枯燥，导致学生对语文学习兴趣不高，技校语文教学面临严峻的挑战。因此，注重更新教育理念，加强技校语文教学改革成为当前亟待解决的重要课题。

一、注重转变对语文教学的认知

语文是一门具有人文性、审美性以及工具性的重要课程，能够促进学生各方面能力的提升，能够帮助学生形成良好的思想道德品质，为学生的生活、学习以及工作奠定坚实的基础。对高级技工学校的语文教师来说，要意识到语文教学在专业人才培养中的重要作用，通过多方面措施加强语文课程的宣传力度，注重转变技校学生对语文的认知。教学要想得到发展，观念必须先行。语文教学要想取得理想的教学效果，就需要教师及时更新教育观念。语文是学好一切学科的基础，只有打好语文基本功，才能有效地学习其他学科知识。对高级技工学校来说，从领导层到广大教师，要充分意识到语文教学对学生成长成才的重要性，高度重视人文素质教育，使人文素质教育渗透在教学过程的各个方面，更好地适应社会对技校学生提出的各种素质要求。

二、深入整合语文教学与专业课教学

职业教育关注的是培养高素质的应用型人才，要求学生掌握过硬的专业技能，具有良好的思想品德修养。对技校语文教师来说，要综合考虑学生的个性特点和专业方面的需求，对语文教学内容进行适当的增减，要根据不同的专业特点，深入整合语文教学与专业课教学，更好地发挥语文的辅助作用。要以职业特征为导向，走与专业相结合的实用性语文教学道路。语文教学和专业教学的有效衔接，有助于激发学生对语文学习的积极性，培养学生自身的专业能力。技工学校有很多专业，不同专业对语文教学的需求也不同，因此，整合也存在明显的差异性。例如，针对旅游专业的学生来说，语文教学过程中应当着重讲解古今中外的文化知识，帮助学生了解各地的风土人情，锻炼学生的语言表达能力；针对机械类专业的学生来说，语文教学过程中应当增加一些科学技术方面的知识；针对电子商务、营销类专业的学生来说，语文教学中特别要注重调查报告、计划编写方面的指导，使得学生能够提高实用文体写作能力。

三、通过活动培养学生实践能力

对高级技工学校的学生来说，实践能力的培养至关重要。因此，语文教师要组织多种多样的活动，在活动过程中培养学生的实践能力。一方面，语文教师可以定期组织学生开展诗歌朗诵、辩论演讲等活动，在充分锻炼学生语言表达能力的同时提高学生的自信心，增强学生的竞争意识。另一方面，语文教师可以邀请专家学者到校开展专题讲座活动，针对职校学生的需求进行讲解，帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观以及就业观。另外，语文教师还可以尝试组织学生开展职场面试模拟活动，通过构建现实的求职情境，让学生在这个过程中锻炼自身的实践能力。

四、重视语文教学模式的创新

因为缺乏实用性与情感性，导致技校学生对语文学习的重视程度不断降低。因此，广大语文教师要高度重视语文教学模式的创新，提高学生的学习兴趣。要主动将语文教材中的内容与学生专业课程中的内容进行充分联系，积极引入多元化的教学模式，开展生活化的语文教学，引导学生将所学的语文知识应用于现实生活之中。在进行教学方案设计的时候，语文教师应当主动站在技校学生的层面思考问题，设计符合技校学生实际情况的教学方案。在教学过程中，语文教师应当营造良好的课堂学习氛围，构建和谐、融洽、民主的师生关系，使得师生、生生之间的互动更为高效。在教学活动中，语文教师应当注重培养学生多读多写的良好习惯，结合专业课教学给予学生更多的读写机会，提高学生的应用文写作能力。另外，语文教师还应当创新语文教学评价方式，给予学生及时的点拨与评价，通过适时的鼓励增强学生的自信心，借助客观的评价引导学生进行反思。而在课后语文教师要主动与学生进行真诚的对话和交流，让学生了解语文学科的重要价值，增强学生对学习语文的热情。

五、结束语

综上所述，高级技工学校语文教学改革是一项系统、漫长的工程，想要一蹴而就显然是不现实的。语文教师要意识到语文教学改革的重要性，注重转变对语文教学的认知，深入整合语文教学与专业课教学，通过活动培养学生实践能力，重视语文教学模式创新，全面提升语文教学效率与质量，为技校学生未来的发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]徐岚.行为导向教学法在技校语文教学中的应用[J].职业教育研究，2011（05）.

[2]洪松.借鉴新课标创新技校语文教学[J].职业教育研究，2012（02）.

[3]刘国勇.启发式教学法在技校语文教学中的运用[J].中等职业教育，2010（01）.