黄燕娟

摘 要：“童玩理念”下的英语课堂教学，需要教师在备课过程中用心选择有趣的教学内容，引导学生体会语言的趣味性；课堂教学中着力营造有趣的教学氛围，指导学生掌握英语学习方法；设计巧妙有趣的教学游戏，促使学生感受英语语言魅力；善于融会贯通教学，培养学生英语综合素养。

关键词：“童玩理念”；小学英语；趣味性；学习方法；教学游戏；学习能力

中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）32-0093-01

研究当前的教育现状不难发现，即使在小学阶段，学生仍然面临着很大的课业负担，这就导致学生在学习的重压之下不但不能体会到童年的快乐，而且学习效果不佳，阻碍了学生的身心发展。因此，在英语教学过程中，教师要注重结合学生的天性与学科特点，以“童玩理念”为指导，让学生以快乐学习的方式接受知识。

一、备课过程中用心选择有趣的教学内容，引导学生体会语言的趣味性

小学阶段的教学以启蒙为主，英语是学生刚刚接触的一门语言学科，教师应精心选择教学内容，引导学生在启蒙阶段体会到英语学习的乐趣，为今后的学习奠定良好的基础。例如，在“My family”一课的教学中，为了让学生体会到英语学习的乐趣，教师可以选择生活场景开展教学。生活场景能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习欲望。教师可选择有趣的教学内容，引导学生进行角色扮演，展现生活中的真实场景，这样既可以让学生感受到学习的乐趣，又可以让学生在角色扮演过程中掌握初步的英语知识，体会语言的趣味性，培养学生口语表达能力。课堂教学内容是否有趣很大程度上决定了课堂教学的效率，教师在课堂教学中要结合学生特点选取能激发学生学习兴趣的教学内容，为学生创建愉悦的学习环境，使学生更加轻松地接受英语知识。

二、课堂教学中着力营造有趣教学氛围，指导学生掌握英语学习方法

在课堂教学中，为了更好地对学生进行指导，教师应着力营造有趣的教学氛围，在轻松愉悦的环境中指导学生掌握英语学习方法。营造有趣的教学氛围，可以从以下两点做起：第一，教师要与学生确立亦师亦友的关系，充分融入学生群体之中，通过与学生进行良好的互动，指导学生掌握英语学习方法，使学生更快地接受所学知识，提高教学效率和教学质量。第二，教师要利用多媒体技术辅助教学，现代多媒体技术内容丰富、表现形式多样，可以给学生带来极大的学习乐趣，能调动学生学习的积极性和主动性，使课堂教学更加高效。

三、设计巧妙有趣的教学游戏，促使学生感受英语语言魅力

玩是儿童的天性，而游戏无疑是儿童释放这种天性的最佳方式。在“童玩理念”下的英语课堂教学中，教师可以通过设计巧妙有趣的教学游戏，促使学生感受英语语言魅力。例如，在“Our new home”一课的教学中，教师可以设计竞赛游戏，让学生6人为一个学习小组，以“Whats in your home”为主题开展竞赛，哪一个小组在最短的时间内说出最多的家庭物件则为这个小组获胜。争强好胜是学生的特点，通过这样的竞赛游戏，可以培养学生的竞争意识，让学生全神贯注地参与到游戏活动中来，既可以促使学生快速掌握所学的英语知识，更能让学生在游戏玩乐的过程中感受到英语语言的魅力。教师在将游戏运用于英语教学的过程中，要注意规避游戏的负面影响，争取做到扬长避短，最大限度地发挥教学游戏的作用，促使学生感受英语语言魅力，增强学习英语的自觉性。

四、善于融会贯通教学，培养学生英语综合素养

英语作为一门语言，其教学目的绝不是单纯地让学生掌握单词、短语，而是让学生掌握英语语言的表达方式，在实际生活中进行应用。纵观英语教学现状，大多数学生都是“哑巴式”英语，他们往往将英语作为一些条条框框进行死记硬背，不仅不能体会到学习英语的乐趣，而且还畏惧说英语。为了改变这种教学现状，教师在教学过程中应充分结合“童玩理念”，善于融会贯通地进行教学，培养学生英语综合素养。例如，在教学过程中，教师可以将英语知识与数学的数字相结合，通过让学生用英语表达数字的方式，培养学生的表达能力。这样，既能让学生体会到学科之间的联系，又能感受到学习的乐趣。教师也可以利用网络资源不受时间和空间限制的特点，引导学生合理应用网络资源，拓展学生的知识视野，让学生接触更多英语情境中的语言表达，感悟语言的实际应用，激发学生学习语言的热情。

总之，英语作为一门语言学科，其教学不仅要促使学生掌握英语基本知识，更要让学生体会到英语语言的乐趣，学会运用英语进行表达。教师应将“童玩理念”贯穿于教学的始终，让学生在“玩”中掌握英语语言，在“玩”中感悟英语语言，在“玩”中运用英语语言，全面提升英语综合素养。

参考文献：

[1]冯燕娜.情境创设，快乐教学，提升英语课堂魅力[J].校园英语，2017（08）.

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