徐独佳

摘 要：语文阅读是初中生语文学习的—个重要方面。在中考语文中，阅读也占有相当大的比重。因此，阅读教学是初中语文学习的重中之重。而阅读教学的最终目的就是培养学生的语文阅读能力。新课标更加关注对学生阅读能力的培养，语文教师必须要重视培养和提高初中生的语文阅读能力。

关键词：初中生；语文；阅读能力；培养

每一个人的成长都要经历从幼儿到青年再到老年的过程，一切都在发生着改变，人们都在感受着万物的瞬息变化。然而无论世界如何变化，追求美好的心灵和高尚的精神是伴随人一生的向往，阅读能够美化心灵，提高人们的素质，是培养学生拥有一生最重要素质的有效途径之一，会伴随着他们的一生。因此，在初中的语文教学中，阅读教学占有非常重要的位置，对学生未来的人生观、价值观的培养起到重大的作用。阅读能力是初中学生必须掌握的基本技能，是初中学生应该具备的重要素质，然而当前初中阅读教学中的一些方式并不利于学生阅读能力的培养，是我们在教学过程中应当改进的。如何培养学生的阅读能力呢？

一、培养学生的阅读兴趣

兴趣是学生在学习中最有效的动力，只有培养了学生浓厚的阅读兴趣，才能进一步提高学生的阅读能力和阅读水平。以苏教版的初中语文教材为例，教材中安排了包括人文、民俗风情、自然科学、艺术鉴赏等模块的阅读素材，内容丰富、充实，能够让学生在阅读这些丰富文章的同时寻找自己的阅读兴趣。我们在指导学生阅读文章时要注意挖掘不同的学生对不同类型文章的阅读兴趣。初中生正处于由童稚逐渐走向思想成熟的时期，对外部世界好奇又极不安稳，这就要求我们在阅读教学时要考虑到启发学生对外界和未来的感知朝向一个更加开放和美好的方向。例如，在对《从百草园到三味书屋》进行引读时，教师们就要以文中描写的童年趣事为主线，并向学生们传达外界环境的美好和对自然环境的尊重，引起学生们的美好回忆，让同学们感受外在世界的美好，激发学生对这一类文章的阅读兴趣，达到了阅读教学的目的。再如，教师对《纪念白求恩》引读的过程中，不应单单以应付教学、应付考试为目的，忽略文章本身传达给学生的情感态度。引领学生体会到白求恩的那种无畏无私的精神和崇高的品质，明白这种精神才是真正永远流传、值得一生追求的。同时，教师们要通过对这类文章整体架构和写作手法的讲解，激发学生的阅读兴趣，达到了教育和教学的双重目的。

二、让学生掌控阅读

语文教学的目标应该是激发学生兴趣，培养学生自我学习的意识和主动学习的习惯，能够让学生进行独立的思考，并为学生创造良好的自我学习环境。课堂上的师生互动就是要求教师们在阅读教学过程中，改掉以前教学中灌输式的教学模式，强调学生的积极主动性。师生互动不仅是表现在课堂上的师生交流，也可以是在不加重学生负担的情况下，引导学生阅读自己感兴趣的文章并与老师交流读后心得。例如，指导学生学习教材中描写关于亲情的文章《我的母亲》时，讲解完文章写作方式，情感表达的写作手法后，可以在课堂中让学生说说对文章中作者所要表达的情感的认识和自己对父母亲情的理解。这样学生们可以通过阅读文章找到表达至爱亲情的一种文学途径，并且能够结合自身对亲情的理解尝试写作有关亲情的作文，从真正意义上让学生们掌握了文章的行文思路和如何表述自己所要表达的内容。充分给予学生主动权，在有声朗读中培养学生的阅读能力。在以往的教学中，老师们过多地看重知识的讲述，对文章的分析和理解总是以冗长和繁琐的提问分析方式进行讲解，往往使学生缺乏阅读实践。通过对文章的诵读，利用语音、音调和语气等引导学生进入角色；通过组织学生临摹文中语言的情景、对话、人物的语态，让学生们能够进入阅读的氛围，从而更深刻地理解文章所要表达的感情。例如，《最后一课》中体会韩麦尔对祖国的热爱之情时，师生就可以在课堂上呈现出文中的场景，使学生们身临其境，理解得更深刻。

三、逐步培养学生课外阅读的习惯和评鉴能力

大部分教师都会有这样一个发现，几乎每一个语文阅读水平较好的学生都有课外阅读的习惯，所以积极引导学生养成课外阅读的习惯是提高初中学生阅读能力的有效方法。在这一过程中，要培养学生理解、联想、分析和想象的能力，可以通过课外阅读交流会、读书研讨会等方式对学生的课外阅读信息进行反馈和对学生课外阅读进行指导。使得学生在课外阅读时由简单到深刻，由匮乏到丰富，循序渐进地提高自己的阅读水平。反过来，教师们可以利用课外阅读的优势促进学生的课内阅读，中学语文教材中选编的都是文质兼美的文章，与课外阅读相结合，可以形成认知与情感的协调统一。另外，加强速读训练、扩大阅读量也是提高学生阅读能力的重要方法。

初中生要养成阅读评鉴能力，通过对教材的学习和课外阅读的扩展训练，使学生逐渐形成对故事情节，人物举动，作品特点等的评鉴能力，教师可以有意识地让学生在阅读的过程中边读边讨论并写成一些小的议论文，有助于提高学生对文章的理解和作文的写作水平。

总之，初中生阅读能力的培养不仅在语文教学中占有重要位置，而且对初中生未来的学习和发展有着重要意义。拥有良好的阅读能力能够帮助初中生不断地获取新信息，扩展思维，为以后的发展打下坚实的基础。同时，初中生阅读能力的培养又是一个大的系统工程，需要老师和学生的相互配合和坚持不懈地努力，是对教师自身教学水平的考验。坚持以学生为主体，训练为主线，努力为学生营造一个轻松、愉快、和谐的阅读氛围，培养学生良好的阅读习惯和思维理解方式，提高学生对文章的评鉴能力。

参考文献：

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[2]石小兵.新课程下语文阅读的地位与能力培养[J].四川文理学

院学报，2008（S1）.

[3]许先江.谈语文阅读能力的培养[J].新课程学习，2010（12）.

（江苏省江阴市云亭中学）