孙彦津
我身为人师已有19个春秋。当驻足三尺讲台，每每面对一张张纯真的笑脸，我都会感到一种幸福、一种满足，如同陈年醇厚的美酒佳酿，未饮人已欲醉，越品越有滋味……
一、三尺讲台，回味悠长的红酒
错误是什幺？错误是一种经历，错误是一种行为，错误是一种认识的暂缓，错误是一种履历性的成长资源。
学生学习过程中出现的千奇百怪的错误，教师要从容淡定。其实错误并不可怕，谁生下来就会平稳地走路，谁生下来就能清晰流利地表达？对错误的探索，使我像尝到了“初入口酸涩无比的红酒”，也懂得了这是一笔财富，不经历挫折就不会成长。教育恰如教孩子学步，教师与学生共同成长，来不得半点儿急躁，不需要越俎代庖。
有一次，我在上四年级的语文课，教学叶圣陶先生写的《爬山虎的脚》一课。开始读课文的时候，当读到“爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬的”时候，一个学生读成了“爬山虎就是这样一步一步地往上爬的”，同学们都乐了，纷纷说读错了读错了。这里正好可以让学生理解“一脚一脚”的含义。于是我故意问他们，“一脚一脚”和“一步一步”有区别吗？说完，故意在前面走了两步，然后说：“这不差不多吗？”学生也有些迷惑，我趁机说：“不如咱们把‘一脚一脚改成‘一步一步吧！你们再想想。”过了一会儿，一个学生说：“我觉得不行，‘一脚一脚好像比“一步一步”距离短，看图片上就是这样。”他的说法得到了一些人的肯定，但还不够充分。这时有一个学生站起来说：“爬山虎是植物，它不会像我们这样迈步，只能长出一只脚抓一次墙，这样才会说一脚一脚。”他的说法得到了大家的肯定，我也点头赞同，并说：“感谢这个读错的同学，你的出错让我们明白了作者为什幺用一脚一脚形容爬山虎是如何爬的的机会。”一个小小的插曲就这样结束了。我在想，如果当时就让学生坐下，改正他的错误，他一定会很窘迫。而我善待了学生的错误，将学生的错误转化为一种学习的资源，既不伤害学生，又能够促进学生的发展， 让学习错误成为成长的契机。教学是慢的艺术，教师要有耐心面对学生出现的问题，从问题中找到促进孩子发展生长点。
教育允许学生在错误中成长，在错误中等待美好。教学，就如一杯上好的红酒，最后留在我们教师“味蕾”上的必将是回味悠长的甘甜。
二、以德育人，醇馥幽郁的白酒
一个好教师，应是常有所得，有些独特的理解、独特的发现，然后顺着这种途径，经得起等待，就如深埋地下的“女儿红“一般，酿得醇馥幽郁，终成大器。
2002年我带的第二个大循环的班级里有一个淘气包小岩，全校没有人不认识他，每一个科任教师上完第一节课，最先认识的都是他。你回头在黑板上写一个字的功夫，他就能从第一排跑到最后一排，把同学的书扔到地上，再迅速跑回自己的座位。平时发起脾气来不分场合、不分时间，大哭大闹，常常把班级搞得人仰马翻。我该怎样纠正他的行为，让他养成良好的习惯呢？我可以像很多教师一样，在他犯错误之后给予严厉批评，再犯再说，但这终是治标不治本。我深深地相信“没有有问题的学生，只有有问题的教育”。所以，我决定还是沉下心来寻找教育的最佳机会。平时我除了对他严厉教育之余，更多的是对他施以爱心、关心和耐心。经过长时间的了解和观察，我对他的脾气秉性了解颇深，可以说在一定程度上，我“降”得住他。光“降”也不行，我还要尽可能利用他的小进步鼓励他。可每次表扬鼓励对他起的作用都不大，三分钟热血，之后又原形毕露。在一次次的教育“反弹”与教育等待中，我始终没有放弃，一直寻找着教育他的最佳时间与方法。正巧二年级上学期期中成绩公布后，我发现他的成绩和上月月考比较，竟然进步了10多名，于是我趁机表扬他，并发给他一张全班每一名同学都渴望得到的“愿望卡”，以示鼓励。
他当时接到这张小卡片，真是兴奋得不得了。每节下课，都拿在手里宝贝得很。值周的刘校长在走廊看见了他，也发现他与往日有所不同：竟然像其他学生一样，靠右侧走，不跑不跳，而且很有礼貌地问候：“校长好！”连续几节课间都是这样。细心的刘校长还发现他手里总是拿着一张小卡片，一看便知道了其中的奥妙。于是，刘校长也对他大大地表扬了一番，并鼓励他今后要继续努力，争取得到更多的愿望卡。小岩的心情是可想而知的，他在幸福与自信中度过了一天。晚上，小岩的爸爸给我打来电话，说孩子回家以后就像变了一个人似的，进屋就写作业，那认真劲儿从来都没有过，书写的字迹也非常工整。写完作业后，他拿出了“愿望卡”，希望爸爸满足他一个愿望。爸爸看到以后甭提多高兴了，二话不说，满口答应……没想到，一张小小的愿望卡收到了大大的教育效果。从那以后，他就慢慢有了改变：课前不但自己常常主动准备好学习用具，还能时不时提醒一下身边的同学。课堂上他的目光也能较长时间地跟随教师的身影，提问时也能看到他举起的小手。虽然他偶尔还会调皮，但只要我的目光一扫过他，他就会马上乖巧起来，小脸一下子就严肃了，身体也会马上坐正，游离的目光变得坚定了。望着他憋红的小脸，我知道他一定能管住自己，他一定能按好学生的标准去要求自己。果不其然，他在一天天地进步着，到了五年级毕业时，他已经成为班级中人人都喜欢的好学生了。两年的累积，5年的等待，我的耐心与细致，我的“慢教育”终于收到了硕果。一张小小的“愿望卡”使得一匹“小野马”逐渐成长成了“千里驹”。
教育，作为一种慢的艺术，在教学上，教师要慢慢地去感悟，就像为人父母，育人的经验也是慢慢感悟出来的。教师要在等待中感受那慢慢显现出的醇馥幽郁，迷人香气。
三、七彩人生，缤纷的鸡尾酒
每个人都会接收到生活与工作赐予的收获与幸福，同时，也会领略到其中的矛盾与痛苦。我愿将我的工作与生活当成一杯七彩缤纷的鸡尾酒，欣赏美丽的色彩，品尝各种的滋味。
19年的教学生涯，我从青涩走向成熟，从迷茫走向清晰，从慌乱走向镇定……我正走在从“小我”到“大爱”的路上。结婚、生子这些人生中的“大事”都没能影响我的工作，在处理学生利益和个人利益的关系时，我把学生放在了第一位。十几年来，从没因为生病请假，带病坚持给学生上课。2001年我带的班级是四年级，由于教双科，班主任工作繁重，自己还处在怀孕期间，大夫都让卧床休息，但我没听劝告，坚持给学生上课。到了预产期，我也没有提前回家休息，直到生产前最后一天上午我还去学校给学生上课。9月份开学，产假没休到期的我就毅然把4个月大的孩子交给了婆婆，全心投入到教学工作中。这时学生升入五年级，想到毕业班的学生学业较重，思想有所变化，管理上要加大力度，我为了能抓紧一切教育教学的时间，又狠心给4个月大的孩子断奶。就这样，从开学第一天起，我每天7：20到校，晚上6：00下班，全天的时间都给了我的学生……我对不起自己的孩子，但我可以无愧地说：“我对得起我的学生，对得起我所从事的光辉事业。”
古语说的好：“修身重德，事业之基。”在教育教学工作中，我严于律己，以身作则，凡是要求学生做到的，我必须首先做到。我教育学生不吃零食，保护环境卫生，主动捡起地上的一张纸……我首先以身示范，当我和学生一起弯下腰，那种教育的力量是无声的。为了给新入学的学生养成良好的书写习惯，我每天坚持在黑板上认真写板书，每天用小黑板练习粉笔字，还坚持为全班每个学生打字头，直到他们升到三年级。为学生做好示范，学生看到的不仅是老师规范工整的范字，还能从中体悟出老师一丝不苟的工作态度和认真的精神。让学生写出一手漂亮的字是重要，而让学生从小养成做事认真的好品质是更重要的。为了让学生爱上阅读，我翻阅了大量的有关阅读方面的书籍。夜深人静，工作了一天的我，打扫了家里的卫生，看着女儿甜甜地进入梦乡，我开始了自己与明月的约会——“一床明月半床书”。作为一名市级数学学科骨干教师，我曾在全校进行过有关“阅读”的示范课，自己在阅读中收获颇多，我与学生一起在阅读中快乐着，在阅读中成长着。
春风化雨，正如“百种滋味”；实践探索，恰如“浅尝小酌”……教育犹如一杯杯斟满的佳酿，酸涩衬托了甘甜，陈年造就了醇香，追寻收获了百味。“舌尖上”的教育，令人回味……
（作者单位：哈尔滨市香坊小学）
编辑∕于金苗
