梁小伟
学生又离校了，空荡荡的校园里，似乎还有学生的欢声笑语。虽然不是班主任，可每次期末，我都对学生依依不舍，有的时候自己都觉得好笑。回顾和学生在一起的点点滴滴，总是感慨很多，身为教师，我总觉得学生教会我的东西似乎更多，也一定是这个原因使我对学生的爱越来越浓了。正是这份爱让我一直有动力做好和学生相关的一切事情，而且乐此不疲，甚至使我忽视了因为这个职业而受到影响的生活质量，包括衣食住行柴米油盐。想想学生给予的这些美好，还真得感谢他们呢。学生对我影响最大的，应该是他们纯净的世界，而最让我开心的莫过于学生的夸奖了。比如每每走进教室，听到有学生说：“老师，你真好看！”“老师，你的裙子真漂亮！”美滋滋的感觉就会油然而生，因为学生是不会说假话的，他们认为美的，一定是自己真心喜欢的。每当这种念头升起，我都情不自禁地为之开心，总是能享受到那种作为教师被学生认可的幸福感。
很长时间以来，我都不知不觉地陶醉于学生的赞美之中。有一天，这种自得其乐的感觉却被打破了。那是一个兴致勃勃上完课的课间，有个学生走到我面前，很认真地对我说：“老师，别的同学说你好看，可我觉得你长得一点儿都不好看。”突然听到这幺不客气的话，还是当着许多学生的面，我猝不及防，又很尴尬。为了化解这种尴尬的气氛，我尽量若无其事地问：“你觉得我哪儿长得不好看呢？”“嗯，我觉得你刚才上课的样子不好看。”“上课的样子？”我脑子里快速地回顾刚才的课堂，主题是“家人的爱”，因为导入时的一句“想到家人，你都想到谁了，他们爱你吗”一下子就打开了学生的话匣子，一节课都充满着浓浓的爱意，课堂上的一幕幕像过电影一样闪现在脑海中，还不错啊。我忽然想到这节课其实还有几个不出声的学生，其中就有这个学生，我当时还把这几个学生归到了不爱发言的一类，一并嘱咐了同样的话：抓紧和同学讲啊，看谁讲得好。我也顺着学生叽叽喳喳的讨论声自然进入到了下一个环节。我想到了情感上被自己忽视的学生，他们一定是受到了某些伤害，这使我意识到了问题的严重性。一节自以为很成功的课，却有这幺大的纰漏，真是很令人沮丧。
果不其然，在约定的时间、地点，这个学生给我讲了一个老套的故事，听得我心里越发不安。尤其是她讲到听别的同学兴高采烈地讲到他们温暖的家，就特别想自己的妈妈，就想掉眼泪，老师还老催促她快点儿说话，就让她更难过了时，我心里真是五味杂陈，暗自责怪自己的粗心。学生看着小，可情感世界却很丰富，有一颗如玻璃般透明、易碎的心，真的不容忽视呀！ 学生们来自不同的家庭，不少家庭都有一些难念的经，哪能一概而论？由于个别家长处理感情问题的不慎，使他们的孩子经历了同龄孩子都没有经历过的感情上的伤害，这对幼小的孩子而言该是多幺大的伤痛啊！如果来到学校，不仅没有得到教师的关心，还被教师往伤口上撒了盐，这岂不是受到了双重的伤害？当学生说“看到别的同学说妈妈，我就想流眼泪，因为我也想我的妈妈”时，我真是感觉特别自责和惭愧。虽然及时对学生做了解释，可这件事却一直像一块石头一直沉重地压在我的心上，挥之不去，无法忘却。在日复一日的工作中，每当我想起这件事，那个学生的眼泪似乎又滴到了我的心上，一个教师做的哪怕一件微不足道的小事都可能对学生的一生产生很深的影响。
从那时起，我在面对学生时，变得理智清醒了很多，也更加注意自己的言行举止了。我也格外关注起那些可能在生活中有阴影的学生，及时、真诚地给予一点儿温暖、一点儿善意和鼓励，哪怕作用有限，我也会尽力去做。看到他们和我越来越贴心，我心里就会产生莫大的安慰，而当我这样做时，我明显地感觉到学生越来越喜欢我了。我相信我和学生的心是相通的，因为我知道，用心、公平地去爱每一个学生的教师才是学生心目中最美的教师。
（作者单位：哈尔滨市继红小学）
编辑∕王剑慧
