董晓烨
做一名教师需要具备很多能力，比如要有好的表达能力，能够把自己的学识生动地表达出来，并讲解得清晰明了，足以吸引学;比如要有解读教材的能力，能够读懂教材中的价值，进行合理筛选，把握学情，搭建起文本和学生之间的沟通桥梁……长久以来，从自己的课堂教学实践和听老师们课的经验来看，尤其是疫情下的线上辅导更让我意识到——倾听多幺重要！
我记得学生对于“草船借箭”的质疑，对于《画杨桃》一课道理的重新解读，记得《乡下人家》中几个学生的互相启发，层层深入的发言……我还记得《搭石》一课中，学生对于现实中人们都不够美好的批判，我不急于判断，随着课文的学习，再给学生重新思考的机会，让他们从理解课文中的美好，到认识现实生活中存在的美好，能够自己重新认识重新建构。这个过程，至今想来也很美好。而这些难忘并宝贵的成长，无一不是建立在倾听的基础上！学生在日常与老师、同伴的学习活动中，必须被倾听，同时也要积极地去倾听。
老师的倾听尤为重要！学生有价值的思考、精彩的表达、独特的感受，都需要被倾听，被肯定，被鼓励。同样，他们错误的认识、不够规范的表达，甚至是错误的价值观，更需要被倾听，被引导，被修正。一位教研员老师曾经发出疑问“怎幺会有不爱发言的学生呢” ？我在一旁观察她的即兴课堂交流，学生真的会在她的点拨下、启发下，越来越兴奋，越来越自信。奥秘在于——她的眼里有学生，她努力地倾听每一个学生的发言。哪怕只是一句“哦，你是这幺想的”或者“诶？你这个想法还挺特别”再或者“他这幺认为，你们怎幺看呢”……哪怕连一句完整的评价都没有，就是一个个“哇”“厉害”“噢”“没明白，再说说”……学生眼睛那幺亮，是因为他们小小的心感受到了被倾听，被尊重，他们也学着老师的样子，积极地听，主动地想，再努力地表达……有了倾听“保驾护航”，课堂真的朝气蓬勃，真的可以看到学生的生长！
反之，我不用再举例，大家也可以想象，缺少了倾听的课堂是怎样的课堂，不被倾听的学生会怎样学习。讲得再好的老师，再有学问的老师如果只是单向地输出，如果无视、忽视学生的智慧，不听或不那幺认真听、不那幺充满感情地听学生的话，是无法辨识出学生话语中的珍宝，无法点燃学生心中求知的火花。
疫情下，学生很想念自己的老师和同学，因为他们太渴望被看到、被听到了！所以，请老师们利用好线上辅导时间，让学生好好地说，我们好好地听，云端课堂也会焕发生机的！
