刘云峰 林佳春 肖黎明
【摘 要】加强新时代初中生爱国主义教育不仅是义务教育阶段的要求，而且是树立学生远大理想的必然之举。文章总结了教材中关于新时代爱国主义精神的内容，并提出了在课堂教学中开展具有趣味性的爱国主义教育的方式，以及让学生在合作与实践中强化新时代爱国主义教育的策略。
【关键词】初中生物学 爱国主义教育 教学策略
【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】1002-3275（2023）06-72-03
中共中央、国务院印发的《新时代爱国主义教育实施纲要》提出：“要把青少年作为爱国主义教育的重中之重，将爱国主义精神贯穿于学校教育全过程，推动爱国主义教育进课堂、进教材、进头脑。”初中生作为社会主义事业的建设者和接班人，必须坚定爱国信念。本文以人教版初中生物学教材为切入点，从教材分析、课堂教学和课外探究三个方面，论述如何在初中生物学教学中融入新时代爱国主义教育，在保证正常教学进度和教学结构的前提下，增强学生爱党爱国爱社会主义的信念。
一、教材中关于新时代爱国主义的内容
开展新时代爱国主义教育不仅要让学生认同中华优秀传统文化，继承和发扬五千年来的爱国主义传统，而且还要紧贴实际生活，坚持爱党爱国爱社会主义，坚持个人和国家命运相统一，在持续引导中激发学生的爱国情感，肩负起民族复兴和维护国家利益的责任。七年级和八年级四册人教版初中生物学教材主要通过展示中国历史与传统文化、举例说明个人与国家息息相关、介绍党带领各族人民取得巨大成就这三个方面进行爱国主义教育（详见表1、表2、表3）。
此外，这四册教材中还有大量祖国壮美河山的插图和全国各地风土人情的介绍，这些内容都可以作为渗透新时代爱国主义教育、激发学生民族自信心和爱国情怀的素材。
二、课堂教学：开展具有趣味性的爱国主义教育
新时代爱国主义教育不仅要强化学生对国家和民族的认同感和自豪感，而且还要加强学生爱党爱国爱社会主义的信念。同时生物学教学中的爱国主义教育渗透应“润物细无声”，遵循学科结构和教学规律，应以正常的教学逻辑为前提，避免强行在课堂教学中进行政治说教，刻意进行爱国主义教育。
（一）教学设计：重视情感态度与价值观目标
在教学中培养学生热爱祖国和家乡的情感，提高学生环保、探索、创新、参与社会决策等意识是义务教育阶段生物学重要的课程目标，这些都是新时代爱国主义教育的重要内容。一方面，教师要注意教学情感目标对学生知识学习的巨大促进作用，在教学活动中渗透爱国主义教育更能激发学生的学习动力，引导其主动探究生物学世界，减少情绪低落、意志薄弱和不良学习习惯等非智力因素的不利影响，进而提升班级成绩和营造整体学习氛围。另一方面，在教学设计中可结合教材内容设置一定的爱国主义教育环节，不仅可以在意识层面强化学生的爱国信念，而且还可以通过小组讨论、学生提问、作业布置等环节，让学生知道如何在生活中利用所学的生物学知识为国家和人民作出贡献。
（二）紧跟时事：将课堂教学与新闻资讯相联系
由于教材内容相对固定和滞后，因此生物学教学应紧跟时事，将最新国际关系、国内最新生物学研究成果、国家重大政策、爱国主义典型事迹等新闻资讯融入课堂。首先，可以在新课导入环节利用班级多媒体设备播放国家在生物学领域取得的重大成果等相关新闻，如在学习生命起源相关内容前播放中国古生物学家率先发现史前巨鲨瓣齿鲨的视频，在学习免疫相关内容前播放中国疫苗研制成就视频，让学生通过相关资料感受国家的强大与不断进步，在导入课堂教学的同时营造良好的课堂氛围。其次，适当展示中国积极参与国际生物学合作等相关新闻报道，让学生重视集体合作的力量，将个体奋斗融入集体协作，实现国家、集体和个人三者间的利益协调与相互促进。最后，要让学生认识到中国的生物学研究仍未达到国际顶尖水平，不可盲目自信，而应化自豪为动力，激励学生今后努力学习先进理论知识和前沿科学技术，为中国生物学研究事业作出贡献。
（三）创设情境：新时代爱国主义教育与日常生活相联系
初中生物学是一门理论性相对较强的学科，照本宣科式的教学容易导致学生失去学习兴趣，为此在初中课堂中，教师要积极创设生活化的情境，将新时代爱国主义教育与学生点滴日常生活联系起来，尤其重视与学生的生活认知相对接。一方面，教师应从学生个人出发，举例说明国家与个人的发展息息相关。例如学习传染病的相关知识时，可以列举中华人民共和国成立初期战胜血吸虫病、中国建立了高效的传染病应急体系等巨大成就，同时告诫学生中国仍属发展中国家，当前仍面临着诸多问题。另一方面，教师要在教学中引导学生从生活的点滴小事为中国的生态事业作出贡献。如学习绿色植物的相关知识后让学生阐述绿色植物的重要性以及如何保护植被，学习人体呼吸的相关知识后向学生提问个人可以为人民呼吸健康做哪些力所能及的事情，在拉近生物学与生活距离的同时加深学生的爱国主义情感。
（四）榜样激励：生物学课堂中的新时代爱国主义榜样
首先，教师作为学生的学习引导者，应起到榜样作用，牢记爱国使命，严格规范自身言行，不可发表违背爱国主义的相关言论，在教学中适时强化学生爱党爱国爱社会主义的信念。其次，介绍生物学工作者为国为民奉献的榜样事迹，使学生能汲取先进个人的精神力量，如学习传染病与防治相关知识时介绍钟南山、陈薇的突出事迹，学习生物变异的相关知识时介绍袁隆平扎根杂交水稻事业的事迹。
三、自主探究：在合作与实践中强化新时代爱国主义教育
初中生物学课外探究性学习是课堂教学的重要补充和内容延伸，要创新和优化课外探究性学习，在合作与实践中强化新时代爱国主义教育，提升学生民族自豪感和爱国情怀。
（一）校内活动：在生物学探究活动中加强实践与协作
第一，加强小组合作探究，明确小组任务和各自分工，探究内容应紧扣书本知识，使学生在活动过程中感受集体与合作的力量，并在成果展示后鼓励学生在今后的学习与工作中团结协作，共同为祖国建设事业作出贡献。第二，校园内有大量关于爱国主义教育的元素，如国旗、宣传栏、文化走廊、宣传标语和宣传海报等，室外生物学探究活动也是学生耳濡目染感受时代精神、增强爱国主义情怀的过程。第三，要将我国传统节日与校内探究活动相结合，使学生在此过程中感受中华传统节日的魅力，强化国家归属感。例如在腊八节前后探究腊八粥的主要食材分别属于什幺植物种类，在端午节前后探究有关端午节的动植物，等等。少数民族学校在传统节日期间也可以相应调整探究活动，增加具有本土特色的探究内容。
（二）自然探索：利用教材活动加强爱国信念
人教版初中生物学教材中有大量精心设计的校内和校外自然探索活动，主要包括调查类、观察类、实验类。校外活动可以优先在烈士陵园、纪念碑、纪念馆等红色景点附近开展，让学生在自然探索中感受革命先辈的精神，增强国家自豪感。第一，利用生物学调查类活动进行爱国主义教育，在调查近几十年来餐桌食谱变化、医疗卫生变化等活动中，见证共产党领导下人民生活的巨变。第二，在生物观察活动中感受中国物种的独特性和多样性，激发学生对家乡风土人情和祖国壮美河山的热爱之情。第三，新时代爱国主义教育需要提高学生的理性和科学思维，因此在开展生物模型制作、设置对照实验、探寻唾液淀粉酶等实验的过程中使学生养成严谨认真的工作态度，在观察实验结果后树立尊重科学、尊重事实的信念。
（三）社会实践：将生物学与社会发展相联系
教育部高度重视中小学社会实践活动，出台了一系列指导性政策并切实推进相关工作。生物学作为一门自然科学，在生物学实践中应强化学生的社会责任感。第一，四册初中生物学教材的最后一个单元都含有社会实践的内容，要在保证教学进度和学生人身安全的前提下，适当开展保护野生生物、参与绿化种植、宣传健康生活等主题活动，在活动中为社会作出贡献。第二，鼓励学生利用所学知识制止危害国家和人民的行为；学习生物多样性的相关知识后，制止或举报捕杀野生动物、食用保护动物、倾倒污水等生态破坏行为。第三，通过学习在中国共产党领导和人民共同努力下获得的生物学研究成就，感受党和人民的力量，树立伟大理想。
