敖莉
摘要：在新课程改革背景下，教育越来越强调培养学生的创新能力，教育的目标由注重学生的学习成绩转变为关注学生综合能力的发展。基于此，本文探讨了在小学语文课堂中培养学生创新能力的策略，以期提高小学语文的教学质量和学生的学习效率。
关键词：小学语文课堂 创新能力
教育是个人培养人格和完善灵魂的基础，也是促进企业和国家发展的必备要素之一。青少年作为社会和民族的希望与未来，必须得到科学、合理的教育，尤其要注重培养创新能力。
课堂作为小学语文教学的主阵地，承担着重要的教学任务，也承担着培养学生创新能力的重任。因此，在小学语文课堂教学中，教师必须渗透创新教育的理念，潜移默化地培养学生的创新能力。
一、构建课堂教学情境，拓宽学生的思维
在小学语文课堂教学过程中，教师要营造合适的教学氛围，积极调动学生的学习积极性，从而使学生产生情感上的共鸣。这样一来，不仅有助于学生展开想象的翅膀，还能有效培养学生的创新思维。
如在教学景色类课文时，笔者会用生动的语言和拟声词为学生营造一幅生动的画卷，让学生产生身临其境的感受，从而加深对课文的理解。教师也可以让学生自己想象课文描写的景色，先在脑海中勾勒出一幅幅画卷，如一望无际的草原、美丽的九寨沟、壮观的雅鲁藏布大峡谷等，这对发展学生的创新思维大有裨益。同时，教师还可以让学生谈谈自己旅游时看过的景色，或者利用多媒体技术播放图片、视频，让学生感受课文描写的景色。通过言语描述、多媒体播放等多种渠道，教师能让学生收获丰富的体验，使学生积极主动地探索课文。
又如在教学古文或者故事类课文时，教师可以让学生分角色朗读，或者分组朗读，让每位学生都有亲身接触课文中人物事件的机会。这样，不仅有助于学生理解课文中的人物和事件，还有助于发展学生的创新能力。
二、激发学生的好奇心，鼓励学生大胆质疑
学生只有具备质疑意识，才能发展创新能力。因此，在小学语文课堂教学中，教师要重视激发学生的好奇心，培养学生的质疑能力。然而，在传统教学模式下，教师枯燥无味的讲课方式无法实现这个教学目的。笔者认为，在小学语文教学过程中，教师应多给学生动手、动脑的机会，才能有效培养学生的创新能力。
在教学描写景观类课文时，教师要让学生发挥想象力，想象课文中描述的景色。在教学议论文时，教师要让学生思考课文所包含的内容。在教学叙述文时，教师可以巧设悬念，激发学生强烈的好奇心。如教师可以故意只讲一半课文，然后让学生自主探究课文的后续内容；或者教师故意讲错一些内容，有意识地让学生产生疑问，并鼓励他们大胆地提出反对意见，激发学生的创新意识。
三、较变教学思路，培养学生自主学习的能力
要想发展学生的创新能力，教师必须培养学生自主学习、自主探究的能力。在传统小学语文课堂教学中，学生只会顺从地依据教师的指引获取知识，容易养成依赖的心理。在新课程改革的背景下，教师一定要纠正这种错误的教学思路。如教师可以在课堂上提出一个问题，让学生带着问题进行自主学习；或者将学生进行合理分组，让他们协作探讨。长此以往，在不断地自主解决问题的过程中，学生充分激发了主观能动性和学习积极性，培养了创新能力。
总而言之，无论是对个人、企业，还是对国家而言，创新都是重中之重。只有通过不断创新，才能促进个人、企业和国家持续的进步。小学生是国家与民族的未来与希望，所以教师一定要努力培养学生的创新能力。
参考文献：
[1]闫红伟.新课程背景下小学语文课堂教学中对学生创新能力的培养[J].中国校外教育，2015，（1）.
[2]何彩萍.让小学语文课堂成为培养学生创新能力的舞台[J].新课程研究（基础教育），2009，（7）.
[3]李燕芬.在小学语文课堂中如何培养学生的创新能力[J].引进与咨询，2004，（12）.
（作者单位：江西省宜春第八小学）
