徐晓
摘要：在新课程改革取得良好效果的大背景下，教师进行合理的实验探究，对提高初中化学教学质量具有积极作用，尤其在培养学生的创新思维中占有核心地位。基于此，本文探讨了实验探究在初中化学教学中的运用，并提出了一些建议，仅供参考。
关键词：实验探究 初中化学 教学运用
一、在初中化学教学中开展趣味化学实验教学的现实意义
1.激发学生化学学习的兴趣
初中生刚刚开始接触化学学习，多变的化学公式、数量众多的化学元素，对于有着固有思维的学生来说是一个很大的挑战，很多学生都觉得初中化学知识晦涩难懂。但是，教师将趣味化学实验引入初中化学课堂，就能很好地解决这一问题，不仅能够有效激发学生学习化学知识的兴趣，还能使抽象的化学知识变得具体，便于学生更好地理解相关知识点。
2.提高学生的探究能力和思考能力
趣味化学实验能够很好地吸引学生的注意力，激发学生思考问题的欲望。在初中化学课堂上，教师可以列举一些生活中常见的现象，引发学生思考，促使学生能够主动探寻神秘的化学世界，进而不断提高学生的思考能力和探究能力。如铁生锈或者放在空气中的苹果会变黄，这些都是学生在日常生活中比较常见的现象，教师在教学中可以引导学生进行探究，使学生将化学学习当成生活的一部分，进而主动思考生活，在提高化学思考能力的同时，不断提高自身的探究能力。
二、强化实验探究在初中化学教学中的运用措施
1.加强学生实验意识的培养和实践能力
对于初中化学学科来说，实验是检验知识理解程度和掌握程度的一种重要方式，这就需要教师对化学教学要有一个科学合理的认识，全面理解化学知识和化学实验的教学。另外，教师还需要加强培养学生的实验意识和探究意识。在教学过程中，教师可以提出重点和关键问题，引导学生思考。
如在教学“燃烧现象”时，为了能够让学生深刻地认识燃烧现象，教师可以蜡烛燃烧与燃烧的条件的知识进行整合，引导学生探究蜡烛燃烧时出现白烟的性质，而蜡烛燃烧需要的条件是哪些等。教师引导学生观察蜡烛燃烧现象后，可由学生主动实践，确切了解和掌握蜡烛燃烧所需要的条件，从而使学生更加深刻地认识蜡烛燃烧现象。
2.以趣味化学实验引发学生思考
在当前的初中化学教学中，教师仍采用传统教学模式，学生用大量的时间记忆和背诵知识点，又通过大量的练习题加深对知识点的了解。教师长期采用这种模式，很容易影响学生学习的积极性。为此，教师应紧跟教学改革的步伐，积极转变教学理念，采用有效的方式优化教学，避免一味地向学生灌输理论知识。笔者认为，通过趣味化化学实验，能加深学生对某一理论知识的运用和理解，提高学生化学学习的效率。
3.重视设计课外趣味化学实验，帮助学生巩固知识
要想提高初中化学教学的质量，教师必须积极转变教学观念，认识到化学实验对学生化学学习的重要意义。另外，教师还必须认识到开展趣味化学实验活动不能仅仅依靠教师在课堂上的演示，还需要鼓励学生参与其中。化学知识原本就比较枯燥，如果在教学中只依靠教师的讲解，而忽视了与学生的互动，学生在参与课堂学习活动的过程中非常容易分散精力，进而严重影响课堂教学的质量。因此，在实际教学中，教师必须对高度重视培养学生的动手实践能力。
三、结语
综上所述，在初中化学教学中运用实验探究，不仅可以有效提高教师自身的专业知识水平和综合素质能力，还可以有效调动学生的学习热情。另外，实验探究在初中化学教学中的运用，有助于激发学生初中化学知识和化学实验的学习兴趣。同时，学生可以通过不断思考和探究运用所学的化学知识，解决现实生活中遇到的实际问题，从而有效提高学生发现问题、解决问题的实践能力。
参考文献：
[1]李德发.论实验探究在初中化学课堂教学中的应用[J].中国校外教育，2018（15）.
[2]张卫东.在初中化学实验教学中培养学生对比实验能力的探索[J].科技风，2018（10）.
[3]付会英.趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].学周刊，2018（4）.
（作者单位：江西上饶玉山县六都完全中学）
