净翠英

【关键词】 幼儿教学；版画；欣赏；观察能力；成就感

【中图分类号】 G613.6 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）03—0124—01

版画是一种制作性、操作性比较强的艺术形式，版画的制作过程是一个非常严谨的过程。版画教学过程富有游戏意味，更能满足幼儿的游戏心理，幼儿更容易接受。笔者认为在版画教学过程中易于培养幼儿勤动脑、巧动手的良好习惯，并帮助养成一定的意志力和工作的条理性，从而多方面提高幼儿的素质。

一、通过欣赏活动，让幼儿感受版画的魅力

对于刚刚接触版画的幼儿，欣赏是创作的起点，只有让幼儿亲自体验和感受现实世界和艺术作品，才能提高幼儿对版画的感受和表现能力。

幼儿的鉴赏力是靠观赏好的作品培养的。不同的艺术大师都有自己不同的艺术风格，让幼儿从多角度欣赏不同大师的作品，他们对版画的感受和表现能力也会不断得到提升。如：我利用多媒体教学让幼儿感受、欣赏版画，或者和幼儿一起欣赏网上下载的大师作品，让幼儿来感受大师的风范，进而理解大师的作品，如让幼儿欣赏梵高的《向日葵》、莫奈的《睡莲》等。在欣赏大师作品的同时，还引导幼儿创作自己的版画作品。孩子们制作的《向日葵》作品中稚嫩的笔触、极具童趣的构图，体现出了孩子们对美的理解。

瑞士心理学家皮亚杰认为，人的潜力行为就是适应能力，环境是儿童发展最重要的因素之一。让幼儿在美的环境中感受版画的美，是提高幼儿对版画的欣赏、制作及评价能力的途径之一。比如：我曾经把版画《花》作为环境布置的一部分，每到自由活动，孩子们总喜欢围在作品旁边，我乘势引导他们欣赏、讨论，并鼓励孩子从各个方面来发现、讲述版画的美。渐渐地，他们学会了从版画的构图、色彩、线条等方面进行欣赏和评价，唤起了他们的美感，增进了他们对美的欣赏能力。

二、积极亲近自然，提高幼儿在版画中的观察能力

孩子的观察能力是我们开展一切教学活动的门户，是想象的基础。底稿的创作、材料的选择、拓印的方法等都需要仔细的观察，当孩子们有了一定的观察能力，他们就会有各种形象的感知，才有可能想象出形象丰富的版画底稿，才会制作出风格迥异的版画。

大班的幼儿很愿意探索自然世界的种种奥秘。他们对周围的事物都充满了好奇。而在版画活动中幼儿的观察力尤为重要，所以，大自然、大社会就是我们的“活教材”，我主张让孩子多到大自然中去直接学习，获取直接的经验，引导幼儿善于观察大自然的一切美。这样孩子们能从多角度去捕捉大自然的特点和美，为以后制作版画的底稿、选择拓印的方法等打下良好的基础。

如：在外出时，我引导幼儿观察路边五颜六色的花朵，带领幼儿从不同角度观察落叶，然后再引导幼儿选用落叶进行实物拓印。然后就“落叶”展开了讨论，在讨论中，幼儿对事物的观察力、想象力、感受力被充分激发。讨论结束后，幼儿对“落叶”的色彩、纹理、选材的刻制和拓印方法等有了自己的理解，继而画出了他们自己笔下的色彩斑斓的底稿画，为随后的制版、拓印做好了铺垫，孩子们的想象力和审美能力也在潜移默化中提高了。

三、采用多种形式教学，让幼儿体验制作版画的成功感

幼儿版画跟技巧和启发形式有一定的关系。幼儿的心理发育所能接受的范围是受他们的年龄特点所限制的，常常在制作中幼儿会尝试到失败，很多幼儿会失去信心。为此，我们可以采用多种、适宜的形式把必要的知识渗透给他们，使幼儿在创作中更自信，并收到更好的效果。

幼儿版画的制作，一般要经过定稿、制版、拓印三大环节，并通过画、剪、贴、印等手工技能技巧来完成。一幅成功版画作品的定稿是首要的，应让幼儿在 “说画”中构思主题并定稿，这样能激发起幼儿的创造、创作欲望。

大班幼儿正处于创造想象作画的阶段。如果在作画前让幼儿能说说自己想画什幺、怎幺定稿，不但能培养幼儿的有意作画意识，而且还能提高幼儿大胆构图的能力。如，对于创作《有趣的海底世界》，就可以运用多媒体让孩子们欣赏各种漂亮、奇特的海洋生物，使他们感悟到海底世界有着许多有趣好看的海洋生物。幼儿制作版画是凭着想象并结合手工的一种操作，这种画法是完全自然、也是幼儿初次尝试的画种。所以对幼儿作品中表现出的 “稚味”和“失败”，我们都应予以鼓励，增强幼儿的绘画热情。在鼓励中，能够增加幼儿探索的兴趣，也为幼儿以后更好地掌握版画的技巧奠定了基础。

编辑：王金梅