李霞

【关键词】 高中英语；词汇；习惯；能力；

积极性

【中图分类号】 G633.41

【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2017）

08—0057—01

高中生对英语的认识已经从小学的新鲜、初中的过渡，变成了枯燥的记单词、学语法。这就导致很大一部分学生对高中英语没有兴趣，严重缺乏学习英语的积极性。因此，作为英语教师，要想方设法激发学生的学习兴趣，提高学生学习英语的积极性。那幺如何在教学中灵活运用自己的教学方法克服这一难题，提高学生学习英语的积极性呢？

一、增加学生的词汇量，提高他们学习英语的兴趣

英语学习最关键的就是语法和词汇量。如果学生词汇量不足，阅读时遇到障碍，就会产生厌倦心理。如何让他们喜欢上英语，并对英语学习产生兴趣呢？因此，要想提高学生学习英语的积极性，扩大词汇量是主要的途径和手段。那幺，如何才能有效扩大学生的词汇量呢？

（一）记单词要讲究方法。许多学生记不住单词，不是学生没下功夫，而是他们记单词的方法不对。学生习惯逐个去记单词，这样不但不容易记住，而且就算记住了对词意也不甚了解，而且不能融会贯通地运用。我们在教学中要引导学生把单词放在一定的语言环境中，根据句子或段落大意来记忆单词。这样的记忆方法不但能牢记单词，更能掌握所记单词的用法。

（二）提高学生识记单词的意识。“冰冻三尺非一日之寒，”单词的积累不是一朝一夕的，作为英语教师，要让学生养成记单词的意识和习惯。让学生给自己定一个计划，每天记多少个单词，十个，二十个都行，但一定要完成，这样日积月累，词汇量就会有突飞猛进的增长。

（三）让学生充分利用碎片时间。高中生学习任务繁重，没有大量的时间记单词，所以就要充分利用好碎片时间来记忆随身携带在单词卡片上的单词，这样背单词不但快、扎实，而且也不会因为一次记得太多而混淆不清。

二、培养学生良好的学习习惯和能力

学生有没有良好的学习习惯和能力是影响高中生学习积极性的主要原因，对英语学习来说也是如此。因此，作为高中英语教师，在教学中我们就要从努力培养学生良好的学习习惯和能力方面入手，提高学生对英语学习的积极性。

（一）精彩导入，引导学生积极参与课堂教学活动。英语课堂教学的导入不但要精彩，而且要符合学生的特点，要具有趣味性、交际性、简洁性等特点。比如，为了使每堂课的导语更有效，我们可以给学生讲一些英文的小笑话、谈谈学生感兴趣的话题，或者用提问的方式调动学生的注意力。如，谁还记得我们上节课的主要内容吗？这些都可以通过教师自身的语言组织，成为有效调动学生学习积极性的法宝。

（二）要尊重和保护学生的情感。高中生处在特别敏感的年龄阶段，作为英语教师要尊重和保护学生的情感，因为这也是提高学生学习英语积极性的因素之一。有时候学生之所以喜欢一门课，不是某一门学科的本身，而大部分原因是因为喜欢这门课的代课教师。因喜欢教师而喜欢某一门课，学好一门课，从而提高学习成绩。因此作为英语教师就一定要做到“色思温， 貌思恭， 忿思难”，做到“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”这样学生就会尊重你、敬佩你，从而爱上你教的课程，上课时也能有积极的参与。

（三）要积极鼓励学生在生活中学习英语。课堂教学时间毕竟是有限的，英语作为一门语言学科，要想在有限的45分钟时间内发挥它的魅力，吸取它的精华，爱上它，显然是有困难的。所以，为了提高学生学习英语的积极性，教师除了利用课堂教学来培养学生学习英语的积极性外，还要鼓励学生在生活中学习英语。比如，看一些美国大片、听英文歌曲、看英文频道、读英文报等等，充分利用网络资源搜索英文版的时政要闻。这些课外的东西，由于具有趣味性、时代感，不但能激发学生对英语学习的兴趣和扩充学生学习英语的渠道，而且还能把英语课堂上的听、说、读、写延伸到课堂外，并经过练习，达到融会贯通，学以致用的目的。这样不但使学生娱乐了心情，而且还积累了英语知识，为我们英语课堂的教学效率打下了坚实的基础。

三、结束语

总之，要想提高高中生学习英语的积极性，教师不但要在平时的教学中督促、引导学生充分利用各种方法，随时随地积累词汇，熟悉语法，还要在教学中努力培养学生良好的学习习惯和能力，从而为我们实现英语课堂教学的高效化打好基础。

编辑：赵玉梅