侯强

【关键词】 历史教学；问题；对策

【中图分类号】 G633.51

【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2017）

10—0081—01

初中历史教学有助于培养学生的历史责任感，提高学生的综合素养，使学生对是非的概念更加明确，树立学生正确的价值观念。但由于应试教育等多方面因素的影响，仍然存在许多导致历史课堂教学不够高效的弊端。通过总结和分析，笔者认为需要对历史教学进行进一步改进，注重教学本质的发掘，从而发挥其价值，提高教学质量和效率。

一、初中历史教学中存在的问题

在现阶段，部分初中历史教师对学生人文素养的培养不够重视，缺乏对新型教学理念的深入研究和贯彻，教学模式陈旧，加之与学生的互动交流不够充分，无法使学生积极主动地投入到历史课堂教学过程中，从而导致历史课堂教学效率低下，学生学习历史的动力不足。这影响了教学质量的提高和学生人文素养的培养，不利于新课改的推进。

1. 教师的教学理念需要更新。新课程背景下，初中历史教材较之以往发生了很大的变化，在教学实施过程中，需要教师更新教学理念，以符合时代发展的要求。但现阶段，仍然有部分教师抱着传统的教学理念，采用灌输式的教学方式，以自我为中心，未能发挥出引导者、参与者的作用，从而影响甚至阻碍了初中历史课堂教学的发展。

2. 历史教学模式需要进一步改进。随着社会经济的发展与进步，教育的价值日渐突显，中小学学科教学也受到社会各界的广泛关注。新课改的不断推进，无疑为学校教学注入了新的生机和活力，为教育的发展做出极大的贡献。就初中历史教学而言，也发生了新的变化，但一些教师在历史教学模式创新方面还做得不够，依然需要探索、改进，从而形成自身的教学特色，以及符合课改理念和学生发展需要的教学模式。这样才会使学生更加积极参与到历史教学中，主动地探索和思考，更好地学习和发展。

3. 师生互动环节较少，学生的学习积极性不高。历史教学较为枯燥，在改革过程中也有较大的难度，一些教师依然秉持本位思想，牢牢把控课堂话语权，以学生为主体的理念不能有效落实，师生互动环节较少，学生学习历史的积极性有待提高。

二、解决策略

1. 顺应教育教学改革和发展的需要，及时更新教学理念。教学理念清晰，教师的课堂教学目标才会更加明确，教学效果才会更加明显。在新课改形势下，初中历史教师要及时更新教学理念，在教学过程中仔细观察，认真引导，注重“以人为本”，想方设法发挥学生的主体作用，不轻易下结论，束缚学生的思维。要尊重学生的观点表达，引领学生学习历史而非单纯地向学生灌输历史，要让学生能够积极地钻研和探究，自主学习，合作发展，培养他们的创新能力，为历史课堂教学质量与效率的提高奠定基础。

2. 改变传统的教学模式，使教学更加符合学生的需求。在教学硬件改善的同时，要提高历史教学质量，还需要教学模式的不断改进和配合。通过教学模式的转变，教师能够更快地树立新的教学理念，及时发现新型教学模式与传统教学模式的不同，找到需要提升和注重的方面，主动增进和学生的交流，为学生提供更多施展自身才能的机会，让他们在学习过程中实现合作共赢，学会良性的竞争，促进学生主动学习，使课堂教学更加高效，在交流与合作的过程中，实现师生的共同发展，让历史教学焕发出新的活力。

3. 营造良好的课堂氛围，调动学生的主观能动性。课堂氛围直接影响到学生的学习效率，因此教师要格外重视。学生是学习的主体，教师通过积极营造良好的课堂氛围，和学生进行无障碍的交流，会使学生在历史课堂教学中积极发言，踊跃参与课堂讨论，有利于学生历史学习兴趣的培养，同时，与学生交流互动，有利于教师及时发现问题、解决问题，探索出更具特色的教学方法，从而提高课堂效率。

总之，要提高初中历史教学质量，还需要教师在今后的教学过程中做出更大的努力，不断地思考和实践，也需要学生积极配合。教师应采取多种手段改变学生对历史课堂的认知，让初中历史教学更加多元化、人性化，注重培养他们的历史素养和学习兴趣，让其在丰富多彩的课堂活动中感受到历史学习的价值，满足学生的发展要求。

编辑：孟 刚